想象力丰富是孩子们的天性使然、在儿童画的教学工作的这几年中，我一直寻找如何打开孩子的想象力并能够在绘画上表达出来。 每当课时结束后，总能看到不一样的作品，我都会让他们把讲故事来，往往讲出来的完全不是我看到意思。
主题如果是同样的主题 ， 画出来的就是四种类型剧情、 例： 1 主题 《 森林 》
一般他们会问“老师我可以画 小企鹅在森林里吗？ 答“可以、为什么画森林里呢？” 同学 “ 它想看看绿色 的家是什么样子的 ” 呵呵 哈哈。
例2 ： 主题 亲亲
在绘本课结束后 、我会延着绘本课 给到 同学们一个主题，再深化 爱的表现形式、并将其画出来、 方法是 在纸上画好 亲亲 的人或动物，再剪下来贴在 有颜色的纸上、目的是 锻炼想象力及动手能力！
结果发现 每个学生的专注力及动手能力都出乎我的意料、 最小的丫丫同学 都可以画出带天线的猴子爱心 ❤️ ，后面的森林是自己剪后贴上去的。 成成同学 不紧不慢得画完再 贴上去、还对我说“我自己来做 亲亲的❤️ 送个妈妈 ” 个性最强的小钱钱 同学 一开始总是说 不会 画，以前我会问 “哪里不会画？” 这次我学习松子老师 方法 ， “ 钱钱同学 你会画、 试试看 ”这是一种积极的心理暗示 语 ，特别针对完美主义者i孩子来说，生怕画不好， 索性就一开始就放弃的 了心态。
说到这里我从钱同学叠衣服的这个细节 看出来的。其他同学脱完衣服，大多数都都是妈妈课后 找呀找的 。 看到这里 你会觉得奇怪吧 、每个孩子差异怎么这么大呢？ 自己在带儿子的过程中也会出现种种问题，最近看了一本色彩性格分析心理学的书。 在课上及生活中 实践了下 、色彩分析心理学 主要是 四种 类型：
红色型 特点： 积极、开朗大方、喜欢夸奖、
黄色 型 特点 ： 目标明确 .不达目的不罢休
蓝色 型 特点 ： 完美 、专注 、
绿色型 特点： 和平 心态
为什么我要说到这些 、以前只是教课本上的、并没有关注到孩子本来性格分析，当我关注到孩子本来的个性时、在实施方案的过程中、就知道该如何启发 同学 们在 当下画画 过程中 、还有 不要画画了主意原因了。 同时在这个过程中 不断回观自己的语言传输 是否是 对的 ！ 当孩子说no的时候 是否是 真的no呢 ？ 细细品尝每个孩子画、大部分都会看出来孩子本身性格了、 有的要 让同学在 画出来的 场景上 收紧点、颜色少点。有的同学 要不断的鼓励 大胆画 、对于谨小慎微的童鞋，肯定、再肯定 、、、、
呵呵 我还有多少耐心 ？ 越小的孩子越有耐心、和爱心 。 现在体会 到 光有这些还不够、 在启发每个孩子独特的个性上、在教育思维收和放 之间不断磨合到同时 、还要把握尺寸的拿捏程度，才是真正的翘起想象力的起点 ！ 感恩孩子们同时也谢谢松子老师 对我 的帮助！
图上是松子老师 、自从孟母学堂来了松子老师，气氛真的不一样、不说具体的了 、可以说是5岁孩子童真、18岁少女的美丽、 28 女人的风情与柔美 、 50女人味的雷厉风行 与睿智 . 体会最多的是满满的爱 ！ 从一度被认为教课 并不能够实现自己 在绘画成长时、决定放弃教小的孩子们、有时候真的抵挡不住吵吵闹闹 的喧哗 。这是 事实吗？ no 、no 是 自己并没有做到真正走进每个孩子内心里。 自己会画和会教 是 两个概念 、对于并不是教师出身的我来说 ，需要不断与孩子链接 的过程中体会 是否有情、有趣 ！ 终点是 同行 并且能够同乐的前行、 才是不断检验自己真正 的愉悦与价值的体现！ 磨合中看到一个逐渐有了耐心等待的 心态 ！
习惯于每次下课后 就会有动手绘画的冲动，以前做完工作后、并没有绘画的想法、现在上完课后 细细品味每一幅作品 、就会启发自己潜意识绘画 的种子。在自己不断练习的过程中，体会到 绘画本身的乐趣、原来每个人都有无限想象力 ！ 启发 最好的方式 学、做、教 ！ 最后借用一位农民画家 ， 他 是把想象力发挥极致的画家语言结束吧！
“画画是我穷日子里的游戏，
我从没指望过换取什么，
但心里却一直记着：
一定要走出一条
属于自己的独特道路！”
