1、 教学目标
五年级的孩子达到了内外平衡的状态，他们已有很强的内在感受能力，已经可以感受事物内在的品质。同时植物的学习需要更多的感受能力，植物本身充满生命力，植物就是秩序、就是几何、就是美，在我们进一步的观察和进入植物时，我们能更好地建构孩子内在的感受能力。
五年级的同学已经开始要告别童年，进入青春期前期，开始个体化的发展，会倾向关注自己和情绪化。植物的学习会帮助孩子们扩展自己，建立与世界的联接，同时发展孩子的客观性。在学习植物时也帮助孩子学会去照顾植物，以发展孩子的道德品质。
2、 教学内容与实施
在五年级这一年，我很有意识地带领孩子们去养植物，他们看到和感受到植物生长的旺盛生命力，这让他们非常欣喜。让他们对植物充满兴趣和喜爱，并乐于去更多地了解它们 。
在课程中带孩子们去观察植物，去看到植物的秩序和美，这让孩子们惊叹。
在植物版块中带入的内容如下：
1、 介于太阳与大地之间的植物
2、 蒲公英
3、 菌类
4、 藻类
5、 地衣
6、 苔藓
7、 蕨类
8、 针叶树
9、 开花植物
10、 花和花粉
11、 花和蝴蝶
12、 毛毛虫和蝴蝶
13、 郁金香
14、 玫瑰
15、 草与谷类
16、 蜜蜂
我总括性地介绍一下教学内容。
植物是天地间的孩子，植物是向外在的光学习生长。人是父母亦是天地的孩子，人是向着内在的光学习成长。
植物的根、茎、叶、花、果与风、火、土、水的关系。更加整体地认识了解植物。
菌类是植物界的婴儿，它生长在阴暗潮湿的环境里，菌形象把小伞，向着大地母亲打开，它远离太阳光，大部分时间在沉睡。菌类像是人类的婴儿，大部分时间在沉睡，生长迅速。
藻类没有真正的根，靠水的托力挺立在水面上，像是在父母托扶下正在学站立的小孩子。苔藓是可以站立的小孩子，蕨类那精致的枝和叶仿佛正在说“我”的三岁小孩子，松树是幼儿园的小朋友，虽然看起来很高大，但它却仍在模仿开花结果。
开花植物专注地向着光学习，开始学习植物界重要的事——开花、结果。同样是开花植物，也有孩子似的开花植物如百合，平行叶脉，花的香气四溢，花形大而简单，花瓣的质地相对粗糙，同时植物界亦有女王般的开花植物如玫瑰，网状叶脉，只有走近它才能闻到它那沁人心脾的香气，金丝绒般质地的花瓣。
同时也学习蝴蝶、蜜蜂的故事，看到它们的神奇转化和合作。通过这样的课程孩子们在内心升起了对大自然更多的敬畏心。实际上我们有太多的地方需要向大自然学习。
故事中会有很多类比人的细节，这样的学习帮助孩子建立人与植物界的内在关系，同时用植物的发展来看到人类内在成长的变化和品质。
3、 班级状况
五年级的同学们都很容易喜欢上植物版块，他们那么自然地可以感受到植物的内在气息和品质。绝大多数的同学在主课本上发挥着他们对植物的热情，非常用心专注地写、画植物。在植物版块时学校突发了一些需我去处理的事务，没有像以往那样去每篇检查他们的文段，有一小部分同学做的品质就下降了很多。对于这一点我也很遗憾。
