学校一向注重教师队伍建设，先后采用促学习、修内功、走出去、请进来、双评价等多种形式的校本培训，全面提升教师素质，我们希望经过三年的努力，能够培养一支在地级市具有较大影响力的教师队伍。
一、以发展规划指引人
结合学校“培养有影响力的教师”的办学目标，开展科学高效的校本培训和教育科研活动，制订《桐乡六中集团教师专业三年发展规划》，三十五周岁以下的青年教师制订三年发展规划，按照教师的自我发展意愿，来实施个性化的培养方式。
二、以全员阅读来积淀人
实验中学每学期发给教师两本书，给教师们打开了一扇教育之窗。他们通过阅读、作笔记、写反思等途径，内化为自己的教育行为。同时学校每学期评选出优秀教育随笔，并实施奖励。学校还向教师提供《人民教育》等专业报刊杂志，每个教研组订有两本专业杂志。
三、校本教研锤炼人
1．校本教学培训。
为了促进两校区教师专业素养的共同提升，每学期每门学科有两次跨校区听课交流活动，通过交流，可以更好的提升课堂效率。学校组织教师参加拓展性课程开发和开设的专业培训，通过向专家学习交流等途径，提高教师的课程理解能力、课程开发能力和课程授课能力。
2.校本教育培训。
实验中学是情感教育特色学校，学校每月进行“五个一”情感教育主题活动，每月一次分年级、分主题的主题班会；每周进行情感教育演讲；每月进行励志视频的播放；每周撰写情感周记，每位德育导师结对十位学生，每周批阅情感周记；每学期进行情感教育特色班级的评选。学校连续六年，全体教师参与批阅学生情感周记，及时解学生之困，融洽师生关系，并提升育人水平。
四、以三大工程发展人
学校对所聘导师和青年教师和新进入教师进行双向考核，明确在科研、听课、交流方面的任务。同时也为每位名师配备了一位指导教师，起到辐射、引领作用。
五、以名师辐射影响人
1．培育名师
学校实施名师培养工程，聘请特级教师为各科有发展潜能的学校名师作结对指导，每年邀请省市专家为名优教师作专业发展引领，积极创造条件为名优教师提供嘉兴市级乃至省级公开课机会。实现学校教师队伍良性发展、可持续发展。2016年冯杰亮老师被评为嘉兴市名师。2017年邱国昌被评为嘉兴市第二批中小学名校长。2018年徐建利被评为浙江省语文特级教师。
2．辐射引领
六、以工作室引领人
（一）特级教师工作室
１．组成人员：实验中学名师团队：（较高目标）（底线目标）（自愿加入）
２．成立读书会
底线“每天阅读一千字，每天写百字以上，每天找学生谈心，每天上好一节有反思的课，每天思考一个教育话题”。
３．指导论文、课题
４．指导各类公开课
（二）夏勇班主任工作室
学校成本立了夏勇班主任工作室，每月定期活动一、二次，引领青年教师成长。
