抒情是一种常见的表达方法，抒情的方法有直接抒情和间接抒情，前者直接抒怀，后者往往依托于叙述、描写和议论，在叙事、写景、状物或论理中抒发情感。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力就叫抒情。七年级下册第二单元多抒情类文章，抒情方式多样，情感真挚。本次习作指导结合学过的课文来激发学生的生活经验，教会学生感受生活经历中所蕴含的情感，引导学生能够灵活自由、恰如其分地使用抒情这种表达方式，提高他们的写作能力，培养学生热爱生活，学会体验美好事物、美好情感。
借景抒情
如“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”本单元《土地的誓言》通过对景物的描写抒发了作者的家乡的热爱之情。对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使感情更加有感染力。使文章不空洞，感情有所依附，更有感染力。本单元《木兰诗》中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”通过景物描写烘托出木兰离家愈远思亲之情愈细腻。
借事抒情
作者因事而动情,将感情融人叙事之中的一种抒情方式； 借用一件或几件具有典型意义的事情经过及细节，慢慢铺叙，让读者慢慢酝酿情绪，真正代入作者要抒发的感情，便不会觉得虚伪。如本单元《老山界》这篇课文真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不畏艰难险阻的强烈革命英雄主义和乐观主义精神，对自己同志的热爱和赞美之情和胜利的欣慰和自豪之情。
借修辞抒情
本单元《木兰诗》中运用比喻的修辞手法来抒情的句子是：——“雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这里以双兔为喻，形容事情错综复杂，不易看清底细，既幽默风趣，又体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，从而赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警，妥贴活泼，且具有浓厚的民间生活气息。课文《黄河颂》中借助修辞的句子那是数不胜数，如：你是中华民族的摇篮！把黄河比喻为“中华民族的摇篮”非常贴切，因为黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。“我们祖国的英雄儿女，将要 学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”作者作用反复的修辞手法将中华儿女的骄傲，自豪之情流露于笔端。
“一枝一叶总关情”，只要是自己的深切感受，真实情感的流露，相信就一定能够打动读者。用抒情为文章画上点睛的一笔，“妙笔生花情思发”。
