因需送家中老大前往西安报到，我遗憾错过了自己班级的开学首日报到环节，未能及时与学生家长沟通交流。现在想来，这份信息衔接的空缺，或许为下午程炜栋同学的意外出走埋下了隐患。
开学第一天的上午还算平稳，直到下午5点多，我发现程炜栋独自趴在课桌上，眼眶泛红，泪水不停往下掉。我立刻将他叫到身边，轻声细语地询问情况。他哽咽着说“想奶奶了”，我追问他爸爸妈妈是否在家，他摇了摇头说不在。进一步了解后才知道，他的父母在北京经营饭店，整个假期他都没能去北京，对妈妈和奶奶的思念愈发强烈。情绪激动时，他甚至说“要去饭店打工、去地里干活，不想上学了”。
没多久，英语老师来到教室，要求学生在惜时本上默写单词。当时开学事务繁杂，我便让程炜栋先按要求完成任务，可他不仅不愿意，还突然冲出了教室。从他跑出教室的5点多，到我们最终找到他的7点多，这两个多小时里，大家的心始终悬着。我安排学生对校园进行“地毯式搜索”，每个角落都仔细排查过，却始终没看到他的身影。无奈之下，我们只好调取学校监控，这才发现这孩子心思很细——我们找向一个方向，他就悄悄换到另一个地方，即便在同一个区域看到同学来找，也始终躲着不出来。
将近8点，我们终于在学校车库里发现了他。由于错过了吃饭时间，就赶紧给他买了饼子充饥，一是想让学生知道，即使他犯了错误，老师也依然关心他；二是怕家长有意见。吃完后，我让他和家长通了电话，可他态度依旧强硬，坚持“必须回家”。没办法，我只能联系他的奶奶，老人连夜冒着雨，和爷爷一起赶到学校来接他。等他们祖孙三人离开学校时，已经快晚上10点了。临走前，程炜栋答应明天会乖乖来上学，希望这个孩子能说到做到，明天带着好心情回到课堂。
教育从来不是一帆风顺的旅程，每个孩子的情绪波动都是需要被看见的信号。这次的小插曲也提醒我，开学初期不仅要关注学生的学业衔接，更要重视他们的情感需求，尤其是像程炜栋这样家人不在身边的孩子，后续需要多花时间陪伴沟通，也得尽快和家长建立联系，共同为孩子筑牢心理安全感，让他们能安心留在校园里学习成长。
