本文摘要：
本文通过具体的实例向你展示了教育的四个技巧，以及容易出现的问题，它们分别是：赞赏的误用，采用自虐的方式博得孩子高兴，只会让孩子感到更加内疚，不要用简单的现实来驱赶更重要的梦想，采取写信的方式和老师沟通。
希望你有所收获。
另外，文末有武志红老师的心理学，请注意查收。
通过三篇文章《拆书-<如何说...>-和孩子产生共情的方法》、《拆书-<如何说...>-寻求孩子的合作，这5招管用》、《拆书-<如何说...>-“尊重”在教育中的表现》，我们分别谈论了三个重要的教育理念：共情、就事论事和尊重。本文不谈理念，只谈教育技巧及容易出现的错误。
/ 01 /赞赏的误用
我在《拆书-<孩子：挑战>-常规教育中的错误理念（2）》中，从“归属感”的角度讨论过这个问题，本文将从实际操作对这个观点做进一步的分析。
我们先来看看关于赞赏的几个例子：
情景1：晚饭时，家里来了一位不速之客。你热了一些剩菜剩饭，还泡了一包面。客人说：“你真会做饭！”。
情景2：你刚学会打网球，打的还不好。和新搭档双打时，你发了一个还不错的球。你的搭档说：“嗨！你打得不错啊！”
——面对这样的赞赏，你会作何反应？我想你会很不自在。
不当的赞赏不会起到正面的作用，反而会感受到对方的不真诚，甚至是挖苦。
有一次，我看到孩子画画：“画的可真好……”。正当我要做进一步描述时，壮壮马上说：“才没那么好呢，我画的很差！”，然后就不高兴的停止了画画。
——为什么会这样？我分析这可能是因为壮壮在学画画的过程中，看到了自己的不好，感受到了压力。也因此，面对他人的赞赏，便会产生较大的心里落差。
因此，了解对方的赞赏才是最好的赞赏。
壮壮拿着一幅画，问我：“画的好吗？”
我说：“多好的一幅画啊！”
孩子问：“怎么好了？”
我说：“怎么好？多美啊！……太漂亮了！
孩子最后说：“你根本就不喜欢”
——越是大肆的赞美，结果越差呢，这又是为什么？
因为空洞的赞美无法让孩子感受到你的诚意，也因此不会认同你的观点，关键是你夸大的赞美无法确切的传递你真实的感受。
那么，正确的方式又是什么？
（1）避免采用空洞性、评价性的赞赏。如很漂亮、真棒、好孩子、成绩优秀、体贴的人——因为这种词，无法让孩子准确的定位，孩子也不知道家长表达的意图是什么；
（2）如果没有更好的赞美方式，最好的办法就是认真描述我们所看到的。
你的这幅画，这边一块红是太阳，这块绿是绿地，那一片蓝是天空，中间还画了一个小朋友，我看到小朋友还举起了手，小朋友的5根手指头还画的长短不一。
仔细体会孩子当时的状态，孩子便能感受到我们的这份用心，最后转为对自我的认同和赞赏。
恩，我画的很认真！
另外，“跑偏”是赞赏时常会出现的问题。
举两个例子：
孩子为一次又难又重要的考试学了很久，当孩子把他获得好成绩的消息告诉你时，你可能会说：“我真为你骄傲！”，就不如“这真了不起！你一定为你自己感到骄傲！”
孩子在游泳比赛中获奖，为了增强孩子的自信心，爸爸说：“我早就知道你一定行的，我并不感到吃惊！”，就不如“这个成绩是你这几个月努力的结果！”
上述赞赏孩子的两个错误示范中，父母其实赞赏的是自己，他们暗中赞赏了自己“骄傲”，“自己有预测能力”，而忽略了孩子的感受，因此赞赏出现了“跑偏”。想想看，这是不是我们生活中及其容易忽略的问题。
/ 02 /采用自虐的方式博得孩子高兴，只会让孩子感到更加内疚
举例：饼干碎了后，妈妈为了不让孩子难过，用胶带把饼干粘了起来。
这样的行为，只会让孩子更加内疚，因为饼干碎了，已经让孩子很难过，当孩子看到妈妈忍受着他们的痛苦，只会让孩子更加痛苦。要知道孩子也有难过的权利，无需每时每刻都高高兴兴的。
/ 03 /不要用简单的现实来驱赶更重要的梦想
书中的例子：
9岁的女儿很喜欢马。一天，她问爸爸能不能给她买一匹。爸爸尽力忍住没有否定孩子。而是说：“你喜欢能有自己的一匹马，说说看。”接着，他仔细倾听了女儿叙述自己关于马的种种细节；怎么喂它，怎么装饰它，怎么每天出去骑马。仅仅谈她的梦想，就已经让她很知足了，女儿再没有强迫爸爸真的给她买匹马。但从那次谈话以后，她从图书馆里借来了关于马的书，并开始画马，同时打算自己攒钱买马，几年后，她还申请了一份马场训练员的工作。但14岁那年，她对马的兴趣已经没了。有一天，她宣布她要用买马的钱买一辆变速自行车。
生活的很多乐趣来自梦想、幻想、期待和计划。孩子对实现梦想没有了期待，这也让他失去了实现梦想的人生经历。
自己的例子：壮壮总是期望有一条自己的狗，但因为是过敏性体质，每当他提出这个要求时，我都会严厉拒绝，本以为这样的举动会让他打消掉这个念头，却让他对小狗更是念念不忘。每次回老家，能和小狗玩，成了他的一大爱好。
由于情况特殊，我们无法满足孩子的愿望。原以为严厉的制止会打消孩子的念头，却让孩子对拥有一条自己的小狗更加渴望，这便是方法用错的表现。
其实，面对这样的问题，我们可以和孩子了一个愿望清单。不要小看这个清单的意义，按照《武志红老师的心理学课》，这是追求内在自我，发挥自我野性力量的重要手段。您可以试着和孩子一起列出“最想做的十件事情”的愿望清单。
/ 04 /采取写信的方式和老师沟通
孩子在学校遇到问题时，我们可以通过写信的方式，把和孩子讨论的解决问题的办法告诉老师。这绝对是一个值得一试的办法。因为，这是一种承诺，这是对问题重视的表现。面对这种态度的家长，那个老师不动心！
# 心理学知识20 #
自我08│：口欲期，吃货的缘起：婴儿要用嘴吃东西，这是婴儿的头号需求。如果婴儿期，一个人常被饿着，那这个人长大后就容易成为一个严重的吃货；一岁前的婴儿，他的快感集中在口腔，所以喜欢用嘴来探索整个世界。人的心理发展有两个特征：固着和退行。固着，指人的心理在某阶段得不到满足时，就会一直表现出该阶段的特征；退行，是指人在高阶段受到了挫折，就会推行到低阶段，以寻求心里的满足。
心理学故事：很多人在焦虑的时候容易暴饮暴食，就是因为受到了挫折，退回到了人性发展的第一阶段：口欲期；很多吃货是因为婴儿期无法得到很好的满足，所以他的行为会长久的固化在人性发展的最初阶段，以期寻求心里的安慰。口欲期是最容易固着和退行的，包括很多人喜欢的抽烟或接吻，都和这个心里状态有关！
——来自《武志红心理学课》
