今天给五年级学生上课，课文是牧场之国，因为昨天晚上才收到要讲课的通知，而第二天一大早就要去讲，所以准备时间很紧张，前后加起来不到两个小时。索性，用我的三三三法则，迅速构架起了一个完整的教学设计，基本上完成了整个课程目标，用一个课时讲完了本来两节课讲完的内容，自我评价的话，感觉基本合格。
当然，由于备课不够充分，课堂实战经验不够丰富，也有很多地方有待改进。前面的内容讲的过于细致耗费时间过长，导致最后一段的泛读没有时间进行，本来打算老师范读的，在范读中，把学生代入宁静祥和的牧场种，帮助学生想象，加强学生情感的体验，激发起学生对这样美丽自由和谐祥和的牧场的向往，但是由于时间关系，就没有开展。
课堂中发生了一件事情，提醒了我，在初读阶段，我用开火车的方式考察学生字词掌握的情况，有一个同学在造句时提到了牲畜和畜生，而我在板书中也出现了家畜这个词，其实在造句时，学生并不明白这三个词的区别，甚至认为牲畜和畜生是一样的，而我对此没有察觉，也就是说我没有察觉到这是一个知识点，更没有意识到学生不懂这个知识点，这也是后来听课的老师给我提出的一点，从词性上讲，牲畜是中性词，而畜生有贬义的意思，从范围上讲，家养的一般是牲畜，如牛羊，而野生的没有被驯养的则是畜生。其实这个小的知识点本来不难，但是我没有注意到这些细节，所以，今天的课堂反思，我要强调的是，课堂要讲干将细。
干是指什么？就是要讲干货，有时候课文很长，不需要也不可能通篇去讲，切记满堂灌，而是要抓住重点，抓住出彩的地方和学生难以理解的地方去详细的去讲。课堂中也要注意观察学生的反馈，要蹲下来，处在和学生一样的思维高度，想象用学生的思维去面对课堂，这样才会提前预知学生的困惑，知识点要细致，对于课堂中学生突然触发的疑惑也要敏锐的洞察，要点到，要指出来，哪怕当时自己不是很明白，也要巧妙的引导学生课下去寻找答案，从而激发学生对知识的主动性和求知欲，这样的课堂，才是创生出来的有意义的课堂。
以上，就是今天的反思和收获。
