前一天的情况并没有多少好转，早饭的时候，孩子只吃了一颗煮鸡蛋，拌汤没喝，他们又在说，这孩子叫吃饭不好好吃…等着生病吧…我没说话，他是原因不明的不想吃了，虽然显然还没吃饱。
“离开学只有十来天了，这不做作业咋行！”“我也想让他听话，乖乖让吃饭吃饭，让写作业写作业，以前好好说不听话就发火强制他，现在我不想动手打了，这不是也正在边观察边想办法吗，你说有啥好办法？说出来我实践，还是动手修理让他听话吗？！”“人家听话的孩子就不是这样，可以商量通，这就不行，不让打不让骂，还不听话，说不通”“你的意思是孩子除了武力解决没别的办法了？我觉得武力不是唯一的办法，只是现在没找到有效的方法”。虽没明说但每次暗示着让我当这个恶人，都会带来无形的压力传导。我也在寻找武力以外的解决问题的办法。
上午，和孩子到书房，继续补暑假作业，但他的状态……嘴慢慢鼓着吹着，表情里透着不开心，我假装没看到，继续开始作业“今天补读书记录卡，先读一本故事书，再填记录卡”。《我不会害怕》，我翻开书坐到他旁边，他却往后躲着我，坐在椅子上刻意的退后一些。故事里提到小兔子最害怕大黑蜘蛛和大黑影，我问他你最害怕什么呢？为什么每次去卫生间还得让大人陪着呢？他说，我害怕洗手池下面会生出一只手来……讲故事让他的情绪放缓下来一些了，但故事讲完后，一起填写记录卡时，却又开始一脸的不想了！就好像有个声音在说，我不想写这个，非逼着我写作业，好烦啊！
老师布置的暑假作业都在这里，没有完成的也在这里，我在帮助你每天做一些，开学之前补回来，那你说，你是想不想完成作业了？！如果想，那该不该补作业？如何补？时间只有剩余的十天了。“为什么你们放假就没作业，我就有……”“作业是你的，不是我们的，我只是在帮助你，我们小时候上小学也是一样的，也会有暑假作业的”……此处省略几十个字，这些理由是在给不做作业开脱。理论到最后，以勉强填写完一张阅读记录卡结束。有两次想发火都忍住了。
下午，回到家时，孩子的耳朵不舒服，这个已经是有两三天了吧，但他不让碰觉得疼，他们一直在说这个事。我就找出来双氧水要帮他清洗，然后上点药膏。但他一直推着不让，他们在边上一直说着，然后，我就和弟弟按住强制给了上了药，可以想到他哭着说，你打我，以后不要你了！
总之，又当了一次恶人。但肚子里还是压着火……该如何破局呢
