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这两天启动的家纺模式，联系了10位同学，去到了4位同学的家里，其余六位有一位同学让家长说不在家，另外有一位同学赶紧启动逃跑模式，去了外婆家，还有四位是没有在永川，放假回老家了。
虽然只去了4位同学的家里，但是也有很多的收获，了解了孩子们的假期生活 ，有的同学放假就在家里带妹妹，然后就妹妹看电视，姐姐玩手机，作业多数都没做。
还有一位同学两年了，我没有见过她的爸爸妈妈，因为爸爸妈妈都在外面打工，她和哥哥在家，有时候住姑姑家，属于留守儿童，而这几天父母正好回家了，难得她和家人团聚，我也去见识一下他的父母。
她是很有潜力的一个女生，可能因为缺少家长的陪伴，显得特别胆小，平时从不主动与老师交流，偶尔碰到了低头赶快跑过，当我想找他谈话的时候，每次走近他，他总是明显的抗拒往后退，我是真的想和他成为朋友，想帮帮她。
我和小庞同学走到小区，小庞同学说他有亲戚住在小月湾，他带路，结果方向走反了，当我们问路走回来的时候，在楼下看到她正好下来，我多希望她很大方的迎上来，是来接我们的，可是她往另外的方向走，我叫她，我说：“我还以为我认错了呢！还好没有，”以缓解尴尬，我问你暑假过得怎么样啊？
孩子说“这个假期过得不错，去了贵州，因为爸爸妈妈在贵阳打工，那边天气好凉快，然后爸爸妈妈回来有事儿就一起回来了。”我感受到的是和爸爸妈妈在一起就是很幸福，就是很美好。
她家里房子刚装修好，还没怎么住人，空调都没有安，在重庆的夏天屋里非常热。
她和我相处两年，非常认真的收作业，发作业，可我很少找她聊天，很少关心她，我在她家和她父母聊了她的学习，肯定她的优点，高度赞扬了她的工作能力和她的优秀品格，也给她指明未来一年的方向，她可以做得更好，她可以考上永中，可以兴趣爱好，学习娱乐兼顾，因为我知道她和同学要去成都参加动漫展，在上面花了很多的时间，我不能阻止，但是我也指出我们要合理安排时间，重要的是紧急的事情先做。最后在回家后，我给她发了一条消息“亲，今天很开心看到你，真的很对不起，两年了很多地方做的不够，特别是过去因为我的冲动，对你和罗馨蕊批评过于严厉，还收了罗的镜子，还因为看到你没认真对待学习，还恨铁不成钢的狠狠批评过你，如果有伤害过你，给你说声对不起，其实你真的很有潜力，好好努力，为你和你的家人，希望你有美好的未来。”
我以为她不会理我，没想到她也给我发来了一条消息，让我很感动。她说“昨天挺高兴的，没想到屈老师会来，其实您做的这些都挺正常的，有时候被您提醒，我觉得内心还是很感激您的，说明您是很关心学生的，是一个很好的老师[玫瑰][玫瑰]”
对于假期安排，我有了更多的思考，对于孩子们的学习，我可否在假期的时候开一个家长会，跟家长一起唱双簧呢。
可与家长沟通，允许孩子不学习，因为极度的紧张过后，他需要极度的放松，允许他不学习，允许他玩，其实玩了过后他可能会想，我一直要这样过吗？我到底是谁？我的未来会怎么样？我想成为谁？其实在闲暇的时候，在没人管的时候，反而会生发出内在自我。
允许不学习，但是要画一幅画用一张纸画画我的未来，命名“我最想做的事、我的未来（中考、高中、10年后等)，每张画上写上最想说的话，发给老师，或发在家长群里，发动家长及时的给孩子点赞，点赞他的梦想，点赞他的哪怕一点点优点，营造一种氛围。
接下来成立学习小组，以成长小组形式进行研究性学习。像翻转课堂形式，每人一个角色，选一个主题交流、研讨，少部分时间学习，大部分时间玩，家长、老师负责点赞，要每个孩子都被看见。
都说一个人走得快，一群人走得远，一个人的学习容易孤单，而一群人有人相互扶持，也许可以走得更远。
