2018.01.11.游戏力  第1遍125~193页  共计306 页

给女孩更多勇气，给男孩更多的关怀

生活我们对待男孩女孩确实有本质的区别，再加上他们本身行为的一些规律，让大家都遵循着普遍的规律来对待孩子。

当我还是还是小的时候，经常被教育的就是要对别人好，对于自我实践这样的事情没有过多的想法，这本书教给我们男孩女孩都需要发挥出全部的潜能，让女孩能以更加健康有效的方式变的更加自信、更加有力量。

游戏力可以帮助孩子找到这种感觉，孩子婴儿时期我们会给与他很多的关注，当大的时候他们的需求很那被发现，需要我们不断地与孩子联结，当我们与孩子在游戏时光里面尽情玩耍的时候，注意全身心的投入，孩子会感觉到你的表现。

如果孩子主导游戏，尽量说 好啊 ，不要过多的规律去约束孩子，对于特别危险或者伤害性的事情，才能说不行，这个代表拥抱他，给他提供助力。

2018.01.10  游戏力  第1遍0~125页  共计306 页  

不知道自己这么想的，突然就不想继续看我自己选的书了，可能感觉到同行人的优秀或者是别的，总之我放弃了，想着我肯定完成不了了。

这几天的空虚让我了解到自己的心还在读书上，与期不甘心的瞎想，不如继续追赶别人，不去做，然并卵！

开始结合游戏力一书，思考玩耍精神。

玩耍精神大幅的篇章在介绍人类玩耍的进程以及时代变化，人类对于玩耍的一些改变。同时我们丧失玩耍后的一些不好的状态，呼吁大家重新找到玩耍精神，正确看待玩耍精神，特别是在养育孩子上，玩耍带可以锻炼孩子应对社会以后的各种能力，家长要信任孩子，给孩子自由让孩子在童年通过游戏去探索。

游戏力更直观的给我们解释通过上面游戏可以达到上面目的，孩子通过游戏能表达自己的情绪，能治愈一些伤害，一些恐惧。更多的是介绍一种大人可以可以操作的手段，比如如何游戏，如何观察自己的孩子，怎么设计游戏。具体的方法教会我们如何联结孩子，观察孩子的笑声，如何持续的笑。

看完游戏力后我昨天试着读绘本的时候跟孩子玩游戏

读挖红薯巴士，我不再平平淡淡的说，我们俩把被子当巴士，说到巴士蹦蹦跳的时候我和孩子一起屁股蹦蹦跳，孩子不停的笑，让我反复的讲，他非常享受我的陪伴，2岁的孩子读懂了我的全身心投入，不停地加入自己的想法，巴士上从我们俩到他喜欢的书，大公鸡，大熊猫。。。再加上夸张的动作，在搞笑的演绎 中 哈哈大笑，他更深刻的体会到书里内容的含义。

感谢这本书籍的指导让我有这种改变，确实是一本不错的书，谢谢牛牛！

20171228 《玩耍精神》第2遍94~129页  共计260 页 

第五章--第六章

不知道为什么最近老是看不进这本书，作者列举了大量玩耍精神的好处及坏处，如何看待玩耍精神，可能描述性语言过多，让我无法静下心思考

20171227《玩耍精神》第2遍75~94页  共计260 页  

第四章

孩子教育除了启发还得有自由，强制教育下的几种错误常见的为

001孩子无法理性思考，无法在充足的时间下去实践自己的想法。

002学习变成了一种工作，小时候我学习仅仅还为了不挨打。

003当我们跟不上学校的节奏，会被说成笨蛋、异类，不管是老师还有同学都会底看你一等。让学习不好的孩子焦虑，不知道如何面对周围的人。

004学校里那些有钱的或者拳头硬的往往会欺负那些弱小的孩子或者老实的孩子，孩子寻求帮助的时候，学校的态度会是他怎么只欺负你，你也有问题。

005批判有想法的人，老师们只喜欢顺从的孩子，如果没有按照秩序学习，有一些别的更好地想法，只要不符合主流的教育，都会被批以捣乱份子。

20171226《玩耍精神》第2遍1~75页  共计260 页  29%

第一~三章

001今天参加了群里的一个猜玩具和猜零食的活动，感叹我们美好的童年，可以随意的扒皮上墙，爬树，逮鸡。我的孩子那，只能在屋里或者有人教授的班里面才能学习。可是自驱力是孩子们跟孩子们玩耍才会产生的。也让我重新审视作者玩耍精神的观点！如果我们有一个安全的社区，给孩子们提供一个场地，他们会不会重新重新找到我们儿时那种无拘无束的自己决定的童年。

002学校的发展是有一定缘由的，最初的目的是巩固学生们顺从的意志。一直延续到现在，我们看到孩子就跟幼儿园、小学等学校挂钩，就像你看见适龄女孩问结婚了一样随意，已经根深蒂固到人们的思想里，仿佛孩子不经过学习的教育就没办法在社会上生存一样。

20171225《玩耍精神》第1遍206~260页  共计260 

第十章 做一个充满信任的家长：将玩与自由还给孩子

001 社会的发展让自由、信任型养育方式日趋减少，记得自己小的时候父母忙于干农活，我们那总是一群小孩子，一起去桑叶养蚕，结伴去很远的地方看水闸。随着网络的发展，感觉生活中充斥着许多所谓的坏人，让大人难以同意孩子单独和小朋友一起去玩耍。

002 学校为中心的养育模式是主流，孩子3岁上幼儿园一直到大学，仿佛孩子不按部就班上学的话一定没有出息。

003人们忘记孩子能力的发展是在一次次的自己主导的社交活动中实践增长的。

004家人要把关注点放在自己身上，想你自己的价值观，放弃孩子的未来未来决定的观念等，只有给与孩子自由，才会有自己教育自己的能力。

20171224《玩耍精神》第1遍171~206页  共计260  读书进度

第八章 玩在社交及情绪发展中的作用。

第九章混龄儿童自我教育能力的关键。

001 玩耍是孩子们学会掌握自己生活的手段。

002  非正式体育运动中得到的启示。我为了让游戏继续，你得保证所有人都开心。规则可以更改，并且有王者发起。冲突是通过争论协商和妥协解决的。没有所谓的对手之间的差异。好好玩享受乐趣。

003 所有的哺乳类动物都喜欢追赶游戏，彼此追逐并时常替换追和被追的角色。

004关于个人责任，自我控制和社交能力的课程，远远比学校中教授的任意课程都要重要。

005成长过程中，如果没有同龄玩伴的会影响控制冲动和情绪区域的神经发育。

006小家庭成员人数减少，大家庭的联系持续弱化。这都导致儿童在小的时候跟比他们大几岁或小几岁的人玩的机会大大减少。

007只是观察大孩子更加老练的举止，并听其交谈，小孩子们都能学到很多。

20171223《玩耍精神》第1遍143~171页  共计260  读书进度DAY7

  第七章 玩的心态学习效果最好

001 心理学家 发现当研究对象们认为有人在观察并评估自己的表现时，那些已经掌握较高技能的人，表现会更好，而那些不太熟悉的人则表现更差。

002 最富创造力的作品，往往是来自于那些不在激励条件之下人们，他们通常是为了好玩而创作，如果是为了奖励的话，一般都不会太好。

003 如果我们在玩耍之前或做一件事情之前，如果情绪比较好的话，还能增加我们的洞察力，可以更好的判断自己所做的事情。

004每个人不管年龄多大，都喜欢自由和自我指导，他们如果强行操作他们的话，他们只完成最少的学习任务。

20171222《玩耍精神》第1遍120~143页  共计260  读书进度55% DAY6

第六章 会玩的孩子真的有出息

心得：

001人类本能的三大核心---好奇心、爱玩及社交性。这些是我们探索这个世界的基本过程。

002自我教育的本能是驱动力，人类不是唯一一个会探索的物种，所以的生物都会在自己的环境中探寻自己需要怎么才能存活下来。

003米特和同事们做了一个很有趣的试验，在户外安装一台电脑，所有的孩子都会因为这个新鲜事的出现，上来试着了解这东西究竟是个什么东西，一个孩子了解了一个功能，他会分享给别的孩子，很快一片的孩子也都会知道，孩子们会互相学习，并对自己感兴趣的部分会反复去摸索。孩子们是在好奇心的驱使下去了解这个东西是如何工作的。

004婴儿和学步的儿童会盯着他们看到的东西来学习，对于越新鲜的事物看的时间越长。

20171221《玩耍精神》第1遍94~120页  共计260  读书进度46% DAY5

第五章 玩的教育是最棒的

心得：

001格林伯格想要知道教育的本能到底是什么？不可能只能知识的流动，应该是好奇心。在好奇心的驱使下去探索自己感兴趣的答案。

002  1968年，格林伯格和妻子汉娜创建一所真正的民主学校----萨德伯里山谷学校。学校的主旨是每个人都要为自己的教育负责，成人不可以控制儿童的思想。学校拥有一个民主社区，在这里的制度都是经过协商才决定的，听起来简直不可思议，可以不用看任何人的眼光，安心做自己，所有的制度都可以参与制定。

003学校与采猎部落的相似之处有许多方面，真正让我感兴趣的是-----自由交流的想法，在没有别人期望下做真实的自己，有独立的信念，所以的想法都是用来思考及讨论的。

004大家都不畏惧权威，可以在大会上阐述自己的观点，让学生们走出社会以后可以更好地维持良好的人际关系。我们普通教育下的人会畏惧权威，不愿意跟所谓的权威相处在一起。

20171220《玩耍精神》第1遍45~94页 读书进度36% DAY4

第三章 学校教育的缺陷：缺少快乐

第四章 强制性教育的气宗

心得：

001采猎社会获取食物是靠适应自然，农业社会是不断重复地劳动，封建社会是靠奴役人民的思想，让底阶层的顺从，从而产生学校，让一切标准。人们处于哪个社会对应养育孩子的方法是不一样的，采猎社会的宽容，自由；农业社会对孩子的驱使，劳动；封建社会下学校的产生把孩子们按照不同的标准分级处理。

002一说的孩子大家顺口问的都是在读什么学校，下意识的把孩子跟幼儿园、小学、大学等联系起来的，把学习当成工作，必须在专门的场所“学校”完成。

003强制性教育下孩子的无法理性思考，无法自我指导。

004学业的繁重剥夺了孩子的自由，他们根本没有时间自我实践，孩子们已经没有了内在的学习动力，对于学校制定统一化的标准下，会有大部分孩子都不合格，这种体验会让孩子变的越来越焦虑。

005现代化教室的标准化，让孩子们没有兴趣爱好，找不到对自己的定位，也不符合那个标准的定位。长大以后进入工作岗位对所处的岗位也缺乏应有的热情。

20171219 《玩耍精神》  第1遍4~45页 读书进度17% DAY3

第一章千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间

第二章采猎文明给我们的启示：玩耍精神

心得：

001大人们过多关注孩子的外在成绩，标准测试下的得分，而忽视了真正的学习。真正的学习是在自由玩耍中自己学到的，最后发展成具有内控力的人。

002文章中介绍了采猎社会就是个人自由、分享和平等的社会，我也第一次认识到还有这么棒的社会。没有人会干涉另外一个人，包括孩子。每天都可以自由的做出自己的决定；其实我们成人也是在别人的期许下生活的，或许都不曾真正做过自己，没有过放肆的微笑、没有过随意奔跑的乐趣。

003真诚享受自己所经历的一切，我们经常在焦虑各种外部环境的变化，担心这个，害怕那个，没有一个镇定的心态面对这个社会。

20171218  玩耍精神 第1遍1-4页 DAY2

封皮，目录，前言

心得：

玩耍精神本意看名字感觉是在玩耍中学会各种技能，实际上我们正逐渐剥夺孩子们的玩耍时间，他们被我们限制在一些自己认为对的环境及想法中。

目录从千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间到做一个充满信任的家长，把玩与自由还给孩子。从目录上理解的是让我们不要忽略玩耍对于孩子的影响，科学的举例让儿童在玩耍中自主成长对于他们来说的巨大意义。