辅导班的秋季课程，是从晚辅开始的。是的，今晚，熊孩子们就要来辅导班写作业了。
暑假班结束后的两天，我是处于半休息状态，一边备秋季的课程，偶尔去发一下传单，完成这些后，我就可以提前下班休息了。总的来说，是要比暑假班的时候要轻松一些的。
我今天一大早就来辅导班备课了，老板说，你去年不是也有教这几个年级的吗？讲义不是通用的吗？还需要大清早来备课？
其实我原本也是那么认为的，直到昨天我点开了去年秋季的讲义，仔细看了一下，竟然感觉自己去年备的课不够仔细，还存在着知识重点不够突出的问题。
想想也是，去年我刚毕业，经验不足，第一次备课只能按照自己理解的来。但随着教学经验的增加，以及对各校各年级的题型，孩子们的薄弱点的了解，我的备课讲义以及上课讲解方式一直都有在做调整。
因为一直都有在做细微调整，因此没感觉有什么太大的变化，直到返回来看到最开始的备课资料后，才发现其实自己也是一直在进步的。
所以呀，这些连自己都看不过去的讲义，我肯定是还要花时间去修改，去增加一些重点内容的。
哪怕是少儿英语，去年做的那几个动物的头箍，我也得换新的了。最近休息的时候也在抖音上学了下小手工，到时候可以用在课堂上引导孩子们一边做游戏一边学英语。
老一辈的人说，做老师最轻松了，每年都是讲这些内容，不用看书都能教了。但其实还真不是这样，知识点还是那些知识点，但是学生的情况可不是都是一种情况，讲课的方式也不只是一种。
前年，我在广州的一所公办初中实习的时候，带我的是一个快要退休的英语老师。按照资历来说，她已经很有经验了，都已经带了好多届中考班了。但她每节课上课前备课都还会再原来的基础上修改课件，学校集体备课的资料，她也要先看一下，适不适合班上的学生。
有时候还跟我交流如何调动学生上课的积极情绪，“我老了，不像你们年轻人有想法，有时候我也要多听听年轻人的建议的。”
这个老教师对我的影响很大。也颠覆了我以前对老师就是把以前教过的内容重复讲的刻板印象。
但由于今年招生情况并不理想，我带的班也没有去年秋季班多了，重新备课花的时间也不多。所以现在有时间写文章。
还是希望老板多招到学生，boss和员工有时候也是同命运，共呼吸。
