20151510432
冲冲,让我有些小难忘小心疼的孩子。老师期待着你用语言描绘出属于自己的世界。
"小朋友你好,你叫什么名字呀"
"冲"
"冲冲啊,几岁了呀?"
"三"
这是我第一次见冲冲时的对话,他只说一个字作为回应,我很纳闷的看向主班老师,主班老师对我说,他叫冲冲,今年三岁了,说话比较慢。
早餐时间到了,小朋友都在开心的吃着早饭。吃完饭后,每个小朋友都会说"我吃饱了大家请慢用。"我很期待冲冲小朋友会说些什么,只见他端着吃完饭的碗,边走边说:"饱,用。"
活动时间到了,老师让小朋友们坐好,开始讲故事了,有的小朋友仔细的听着故事,有的小朋友积极的问着自己的小问题,而只有冲冲小朋友,一直没办法安静的在椅子上坐下,这儿爬爬那儿跳跳,让老师很头疼。
娃娃家里,他自己一个人把所有圆柱形的积木摆在一起,一会儿将它们排排放好,一会儿又将它们磊的很高,自己玩的不亦乐乎,可突然有个小朋友,故意把他的"杰作"推倒,他着急的嘟囔着,却始终说不出来一句话,只好上手推了那个小朋友一把,两人便打闹了起来。
多功能教室活动时,每个小朋友都像找到自己天堂似得撒了泼的跑跑跳跳,而唯独冲冲小朋友,独自一人抱着一本图画书,坐在我的旁边,一边指着图片上的茄子,一边说:"茄"。我一遍一遍的重复着"茄子",而他却只能说出"茄……"我可以感受到他想说的欲望,看着他努力的样子,又欣慰又有些心疼。
记得一次幼儿园放学,冲冲的妈妈来晚了,我在一旁洗杯子,一下子拿不了全部的我只能先拿一半,但是当我回过头时,冲冲却笨拙的将剩下的杯子给我递了过来,心里突然很感动,他虽然没办法表达出来,但是他的心里一定都懂。
我慢慢的开始理解为什么他总是在老师讲故事时调皮捣蛋,因为他没办法和其他孩子一样用语言表达自己的世界,他渴望老师关注到他,所以只能用调皮捣蛋来吸引老师和同伴的关注。当自己受到委屈时,他没办法像别的孩子一样用语言来告诉老师事实的经过,所以也只能通过动手的方式来表示自己非常的生气。
但是,三岁的幼儿本应该能够用语言基本表达自己的愿望,为什么冲冲小朋友语言发展的如此迟缓呢?
对此,我们展开了一次家访,冲冲的家庭条件特别好,房子很大,在偌大的房间里,一共住着五口人,冲冲、冲冲爸爸妈妈和冲冲的两个姐姐。在和冲冲妈妈的聊天中,我们了解到,冲冲的两个姐姐都已经上了小学,性格很好,文静内向,一般回到家不爱说话,而冲冲的爸爸也喜欢安静,所以,家中总是非常安静,在家中,冲冲也是一个人安静的玩着自己手里的玩具。
原来,在冲冲的家里基本没有语言的交流,没有人陪他一起说话,所以影响了冲冲的语言发展。
孩子的世界时丰富多彩的,他们懂得的或许超过成人的想象,从冲冲身上,我们可以看出,与孩子沟通交流是很重要的,也是一个很好的发展语言的机会。
在幼儿园时,老师会尽量给幼儿创设想说、敢说、会说的语言环境,在日常生活中中发展幼儿语言表达能力。作为家长,要多与孩子交流沟通,给孩子一个良好的语言氛围。
但是,我认为,对于冲冲小朋友,除了要做到以上这些,还要给他足够的耐心,他说话时耐心的倾听,耐心的引导他慢慢进步,待他花开。