教室卫生问题一直是一个不大也不小的问题。虽然每天都在不断的提醒孩子们要注意教室卫生，每次走进教室都会刻意检查一下教室的各个角落。或是自己弯身捡起看到的垃圾，或是提醒孩子们收拾干净自己的领地，或是提醒卫生委员进行检查和清扫。但即使这样，效果似乎并不明显。孩子们还是会由着他们的喜好，依然喜欢折纸、撕纸片，对于不知不觉中掉落到在地上的垃圾毫无察觉，更糟糕的是很多孩子即使看到了垃圾也会当做没看见，直接忽视。这样的情况让我很头疼。
一天，看到教室的讲台边的一张纸片，我没有马上处理它，我想看一看这片纸片一天的历程，顺便检验孩子们的自觉程度。可是结果并不让我满意，从早上一直到下午，纸片经历了各个教室的不同角落，最终却并没有回到垃圾桶。
到了下午放学前的时间，我跟孩子们说：“同学们，我想给你们讲一讲一个故事。”孩子们听说要讲故事都特别开心，一个个坐的笔直，眼睛瞪得溜圆地看着我。当我向孩子们宣布这个故事是一偏垃圾的故事时，孩子们脸上露出了诧异的表情。我没有解释接着往下讲：“今天早上我进教室的时候，发现教室在讲台旁边有一片废纸。我在想会不会有人主动把它送进垃圾桶呢？上完第二节课我再回到教室时，却发现它还在讲台旁边躺着，没有任何人去理他。下午上课我回到教室时，发现废纸已经不在两台旁边了，它已经走到了我们教室的中间，但是他依然在地上。就在刚才上课前，我发现那篇垃圾不见了。我有一点开心，心想它去哪里了呢？我多么希望已经回到了自己的家——垃圾桶里。可是经过观察发现它并没有回到家。他现在正在某个同学的桌子下面。同学们，你们来猜一猜垃圾这篇垃圾现在的心情怎么样呢？”孩子们开始举手回答，“我觉得那篇垃圾一定觉得很孤单。”“我觉得那个垃圾一定很伤心，因为他到现在还没回家。”“那片垃圾一定很生气，一整天被踢来踢去，没有任何人在乎它。”……就在孩子们不断猜测着这片垃圾的心情的同时，已经有同学悄悄地观察自己的桌子周围，很快就有人发现了那个故事中的主人公，他悄悄地把那片垃圾捡了起来。故事的结局不用我讲，孩子们已经用行动写好了。多么可爱的孩子啊! 不用你去命令他，他们已经能够自己感觉到了。
我夸奖孩子们说：“你们真是有同情心，有爱心的孩子。因为你们的爱心，现在那边垃圾已经回到自己的家，不再孤单了，也不再难过了。其实，那片也垃圾也如同可爱的小鸟一样，希望回到它应该呆着的地方。希望下次同学们看到没有回家的垃圾也能像刚才那样，主动送它回家。
接下来的几天里，我发现地上的垃圾变少了。只要我跟孩子们说：“孩子们，我发现地上有垃圾正在哭泣呢！” 孩子们就非常自觉的弯下腰开始检查教室的各个角落。
没有责备，没有命令，只是用了孩子们喜欢而乐于接受的方式来向孩子们传达我们想要传达的信息，孩子们便开心地接受了。我们又何乐而不为呢？
