本周我们学了《妈妈睡了》这篇课文，这是以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
虽然这一课教学建议只有两课时，可我竟然用了近四课时才结束了这一课，为的就是能给孩子们留下更深刻的印象，在第一课时初读课文，初步让学生感受到这是一种母子之爱后，我给学生布置了一个“采访妈妈”的作业，在第二课时深入感受母子之爱的时候，孩子们的发言很踊跃，但是我偷偷地观察了一些孩子的表现，他们在课堂上湿润了双眼。
我在学校负责贫困家庭资助这一块，深入了解过一些贫困家庭的现状。这些湿润了双眼的孩子，多半是些留守儿童。在农村，留守儿童现象相当普遍，但在留守儿童中，有相当大的一部分儿童没有了母亲，他们常年享受不到母爱。
为什么会有那么多农村孩子没有母亲？根本原因还是父母离异造成的，而父母离异的根本原因是太贫穷，母亲忍受不了贫穷，要么丢下孩子不离婚就离开了这个家，从此再也没有音信，要么通过离婚方式把孩子留给男方从此不管不顾，而父亲一般常年在外打工，一些父亲几乎一年也不回来一次，顶多就寄点钱回来给孩子上学用，有的父亲甚至连孩子的学费也不寄回来，孩子读书就全靠爷爷或奶奶，有的靠国家或社会资助，还有的父亲在外面找了新的女友或再度结婚，对家里的孩子基本上就丢给爷爷、奶奶去管。
失去母亲的孩子虽然名义上有个家，有父亲，但事实上与没有父亲没有多大的区别，一直就和爷爷或奶奶生活在一起，而且这些孩子的成绩都不是很好，有个别成绩好的也读书无望，因为爷爷或奶奶既没有钱也没有精力去管他们，所以，一般都只打算他们读到初中毕业就让他们出去打工，而有的孩子很早就已经辍学，在社会上游荡，而这些失去母爱的孩子，他们有一个比较普遍的特点就是很少与人交流，也不与其他孩子去玩耍，与他们交流你问一句他可能答一句，有时根本就不理你，表现出比较木讷和自卑。
对于这些失去母亲的留守孩子，最大的担心就是他们长大之后，由于一没有学历，二没有技术，将来的收入也不会很高，要么会成为新的贫困对象，要么会成为社会不稳定的因素。所以，现在最应该救助的对象就应该是让这批失去母爱的孩子，不但要让这些孩子的成长过程中感受到温暖，还要让他们能够读好书，不仅只是义务教育阶段，尤其是让那些喜欢读书的孩子特别是那些成绩好的孩子一直有书读，至少让他们有一技之长，学到生存的本领，让他们对未来充满希望，成为社会有用之才，至少能够保证自己能够很好的生存，而不是成为国家和社会新的负担或者成为社会不稳定的新因素。
申圪垱中心小学王燕楠
2019年10月19日
