冬天的早晨好冷，躲在被子里的我，痛苦的被闹铃声吵醒，拿起手机打开微信，去叫小可爱来上课，叫了半天没反应，我就匆匆到直播间上课了。今天马丁老师分享的是三阶的第六课，关于制约6孩子的一些问题。
马丁老师说：“我们要给制约6的孩，无条件的爱、允许孩子犯错，制约6的孩子着重感觉，而不是著重在对错、对于孩子的好坏教导要有弹性，给予孩子艺术方面的训练。”
【制约6】的孩子比其他孩子更需要爱，而且是无条件的爱。这跟你表现得好无关，是要敞开心，无条件地跟他们分享。尤其是年幼的孩子，从父母那里感觉到的比父母说的更有反应。孩子的安全感是，让他们觉得你是真诚的，是用心来反应的。
当我们试着以某种方式来行动，因为我们的头脑认为那是正确的方式，会让孩子接收到混乱的讯息。他们会觉得你对这件事是不安或生气的，当你假装不是这样时，他们会怀疑他们从你这里接收到的讯息的真实性，因此而开始怀疑他们自己。
我们对孩子的真实性可以增强他们的真实品质，赞美、奖赏被判断成好的或对的，而不是奖赏他们的真实性，是在教孩子依赖他们所学到的价值观，不信任内心的真实感受。
有一些对错需要告诉他们，可以用真实的状态来传达：价值观和行为是必要的，为适合家庭环境和社会，但它并不是真理。增强孩子去感觉的权利，按照感觉来行动，在某些情况下会给他们带来不想要的结果。
问题不在于对错，而是会引发什么结果。这样孩子会停留在他们自己的感觉里，使他们相信自己的感觉，同时想那样去做要不要负责任。
孩子在成长的过程中，感觉被肯定时他们会倾向于给别人同样的权利，就会变得有接受性，能容忍与接纳。
了解责任的本质对【制约6】的孩子来讲是重要的功课。教知道责任是对的事情，也很容易，可以培养出一个“好的公民”，这样做会造成孩子被那些观念所压而无法听取自己内心的感觉。
教孩子为自己的真理和他们所选的行动产生的后果负责任，是比较困难的，是一门人生的艺术。设定一个简单的任务让孩子去完成，并给一定的报酬。孩子长大后，这个方法可以加强，给孩子很多空间去做决定，由孩子来承担责任。
不要纠结在对和错，罪恶感和责怪的故事里，【制约6】的孩子必须知道犯错是没有关系的。当孩子犯错造成创伤、羞耻或者尴尬时，他们就学会了如何避开，对错的信念就会变得更僵硬，更遵循。
为了避免这样的情况发生，我们要教孩子如何从错误中学习而不是避开它们。可以告诉孩子尝试新事情一定会犯错，我们就是这样在学习的。对他们的错误一笑置之，不要太严肃，他们就不会陷在害怕做错的恐惧里，害怕做错的压力也会减轻。
有一些孩子会被美丽的东西吸引，我们支持这种品质是给孩子的最大礼物。孩子的表达可能在视觉方面，也可能在音乐或其它创造性的形式中。
美有很多种，孩子的自然表达，是他们纯粹本质的一部分。鼓励他们去发展这方面的能力，使他们自然地跟随他们的内心一起舞动。
听完马丁老师的课，感触良多，周围没有小伙伴是制约6的人，只有老师是，哈哈老师是一需要真实感觉的人.......一个需要爱的人。
