谈谈对“后进生” 的工作
—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
城关镇北街小学 李小霞
读一本好书，犹如品茗。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本好书，它是我们的良师益友，是教师前进道路上的指路明灯。今晚读着《对“后进生”的解读》一文，有醍醐灌顶之感。原来，让人头痛的关于“后进生”的问题在这得到了如此彻底的解决。
平时，我对自己的要求很严格，全心全意扑在教学上。但有个困惑一直缠绕着我，那就是为什么有些学生，无论我花多少时间，多少精力，苦口婆心地劝导，他们始终我行我素，上课不认真听，课后不认真完成作业，成绩不尽如人意。渐渐地，我对他们失去了耐心。
苏霍姆林斯基认为：一个学生对教材感知，理解，识记得快，在记忆中保持得很长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行得就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固。就段话很清楚地交代了学生的差异性，所以在起点上，学生就不是在同一起跑线上了，的确，我不得不佩服某些学生的聪明，接受能力非常强，而相反有些学生则各方面都比较迟钝，不是他们不够认真，可能真的是天资有限。教师要善于确定：每一个学生在此刻能做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。由于学生基础不一，所以对于他们不可统一要求，教师要善于发现那些后进生取得的成就，由此才能进一步挖掘他们的潜力。
我深信，通过全体教师的共同努力，每个孩子的脸上都会绽放出灿烂的笑容，收获一个美好的明天。
