这个暑期我有幸参加了兴成长计划的学习，身在村小的孤陋寡闻的我第一次接触了互加！感谢互加给我这样的一个学习的机会！互加的课堂让我收获了很多！
唐校长的《技术支持下的学习变革》这节课让我知道了当今社会已经进入了信息社会，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习。
梁校长的讲课内容很精彩，理论与实践相结合，图文并茂，体现诗意。老师能结合实际操作系统让学员学习更明白。不同方案比较，感受不同效果。字的背景很符合这一课的主题。通过学习我记住了怎样利用触发器。这是一个很好用的功能，很实用，课堂使用性强！梁老师讲解清楚，与日常教学完美结合，通俗易懂。
思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》这节课更是让我收益颇丰。跨学科整合不仅可以帮助学生长时间的进行知识理解，跨学科自然笔记也能让孩子们去提出问题，解决问题，与此同时实验探究、绘本创作还同时激发了孩子们求知欲，提高了学生的动手操作能力。这样的教学方式拓宽了学习的渠道，是研究型学习的必备。今后我会将思维导图熟练的运用于工作学习中，也将采用这种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高孩子们的学习效率，就像老师说的“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”。
学习APP的应用这节课更是受益匪浅！近几年,与小学教育教学相关的形形色色的APP类的教学资源已经涵盖了包括学生课前,课中以及课后所需的一切资源,但是每个APP的侧重点有所不同,有的侧重电子作业,如《一起作业》,有的侧重评价体系,如《速算盒子》,有的则侧重推送优秀的微视频,如《酷学习》,而有的则整合了各类功能框架,做成了一个综合性的教学互动平台,如《智慧课堂》。教师可以通过简单的删选,将其中具有价值的APP应用到学生学习的全过程中去。这类产品在一定程度上减轻了学生的作业负担,减少了教师纸质阅卷的批改量,还很大程度地促进了环保。电子作业代替部分手写作业,不但大大节约了教师工作时间,而且还能客观地、智能化地为教师推送练习题,可以更快地让教师发现学生的错误原因和薄弱环节。应用这类电子作业产品来辅助学生数学学习是未来小学数教育教学的一大趋势。
钟老师的课——《项目式学习(pbl)设计》使我首次了解到pbl,pbl是以解决具有现实意义的问题为目的导向，然后通过提问，规划方案，解决问题，评价反思等多个环节，使学生从被动者变为主动者，让学生作为课堂的小主人，教师只是起到了辅助的作用。完全实现了新时代对教师的要求。项目教学法强调学生积极主动参与，进行自主学习，调动学生的创新性，主动性等能力，使学生学习的兴趣浓厚，主动性变强。
教育信息化的目的是推进素质教育 ,培养创新人才 ,实现教育现代化。实现教育信息化的关键之一是提高教师的信息素养。教育信息化的建设 ,使得原本存在的区域之间、城乡之间、校际之间的基础教育不均衡化更加凸显。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下 ,探讨农村中小学教师信息素养提升的策略 ,对实现农村教育信息化具有重要的意义。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。所以现在的我们应该与时俱进，不断学习，争取与时代同步！为了我们的孩子们，为了我们的教育，老师们！我们一起加油！！
