购买的玩具，除了产地、质地标准，卫生安全外，在拿给孩子前都需要检查以下两点：
①是否有味：不论是布质、塑料还是木质的，如果有异味且刺鼻，一方面可能是玩具的选材不符合婴幼儿产品的标准；另一方面可能是颜料不是环保原料，所以一定要慎重选择。
②是否易脱落：主要针对细小配件和颜色，若不检测好，一旦脱落被宝宝吞食，后果则不堪设想。
二、适宜检测：我选的适合宝宝！这是原则，也是规律，我们可以根据前面讲述的1～2岁宝宝的发育特点，为宝宝选择适合其年龄段的玩具。
①外购的一定要看是否标明适合的年龄。国外对适宜0～3婴幼儿的玩具管理非常严格，只有通过检验和试验，证明是适宜此年龄段孩子玩的玩具才能标上适合年龄“0～3 years old”的字样。
②难易适宜原则。类型、款式、拆装都必须以孩子的精细动作和认知能力的发展水平为依据来选择；避免过难，孩子几次三番“玩不转”，容易产生沮丧、失败和受挫的消极情绪；过易，孩子的好奇心易于满足，孩子会觉得没意思。所以要让孩子“跳一跳就能摘到果子，跳两跳能尝到果子”，这样才能为孩子积累快乐、成功的积极情绪体验。
玩具摆放的分类方法
以前的孩子一个抽屉就可以玩上半天，在里面装上鞋子，系根绳子在把手上，当小车拉得到处跑；把斗翻过来坐在上面当汽车“嘟嘟”，你推我、我推你……可现在呢，这玩具天天在孩子眼前，难免有视觉疲劳，常常是看见了像没看见一样，况且新奇感一过，玩具又多，孩子根本就没心思去琢磨什么玩法，所以，把玩具收起来，过一段时间再拿出来玩玩，说不定又有新的玩法呢！阅读有阅读角，玩具也有玩具角，房间大的可采用储物架式的摆放，房间小的则可用储物箱归整，总之是将玩具收起来，便于整理，这样既让孩子保留了对玩具的新鲜感，又能逐渐地培养他管理自己物品的能力和责任心。
玩具的摆放有两个原则：一、下重上轻，从高到低原则；二、分类平放原则，即把重的、高的玩具放在最下面一层，便于宝宝拿取。
1.大运动训练类：如健身架、球类等。
2.精细动作训练类：如细柄的拨浪鼓、瓶子、罐子、手指玩具、纸笔、画板等。
3.认知能力训练类：如旋转风铃、吹塑玩具、积木、拼插型板、积木（屋）、套桶、配对接龙等。
4.社交能力训练类：布娃娃、镜子、毛绒动物等。
玩具给予得当，才能激发孩子的智能发展
玩具归类摆放后，每天拿取玩具的数量也要有合理的、有效的方法。
1.数量的把握：每次拿出来3～5件即可。
2.自选或他选。建议1岁以下由成人帮助选择；1岁以上则由宝宝自己选择。
3.功能搭配。激励宝宝从功能上去考虑玩具的搭配，从而进行选择。如，小提篮、球、矿泉水瓶。
玩具不在多，而在于如何玩。如果有很多玩具却不会玩、不会用，其实还不如没有。孩子在每天对玩具的自主选择中，逐渐学会思考如何搭配玩具才更好玩，一种玩具怎样能玩出更多的新花样，这样，不仅充分发挥了玩具的作用，而且使孩子的主观判断能力得到提升，调动了他的想象力，更激发了他的创造力。
收玩具1
玩具玩具我爱你，
宝宝玩得笑眯眯。
大玩具，小玩具，
我来把你送回去。
轻轻拿，轻轻放，
我的小手真能干！
收玩具2
目标：
通过儿歌中的言语引导，培养宝宝的秩序感，给宝宝建立规则意识。
这两首儿歌各有各的侧重点，家长可以根据宝宝的具体情况来进行选择，比如，平常手重的孩子就可以用《收玩具1》来引导，培养他爱护物品的意识。
平时还没有养成收拾整理玩具意识的孩子，就可以用《收玩具2》来引导，让宝宝通过每天重复“哪里拿的放回哪里去”，建立归位的意识。
玩具玩具我爱你，
宝宝玩得笑眯眯。
大玩具，小玩具，
哪里拿的放回哪里去！
