近日在读《鲁迅读书》。读书时代，我并不喜欢鲁迅，只觉得他的文章难懂，又是语文课程中偏重要的，总是硬着头皮读啊背啊，心里却已经暗骂了他千百遍。没想到，长到现在，却心甘情愿捧起他的书来读。
依旧是难懂，所以读得很慢。
今天读到其中一篇《捧与挖》，觉得很有道理。
1
文章里面举了两个事例。
一个知县寿辰，因为他属鼠，属员们就筹资送了他一只金鼠作为寿礼。没想到知县收了金鼠之后，就另寻机会对那些人说第二年恰巧是他的夫人寿辰，她是属牛的。
另一个事例是筑堤防洪。为了防溃决，在原有的基础上垒上一点土，没想到越垒越高，最后竟然高过屋顶，一旦溃堤，后果堪忧。
这两个事例就是捧上去的后果。捧着知县，送他金鼠，他便希望再得金牛；捧着堤坝，防一时的危险，却没想是把危险往更大的方向推进。
鲁迅在文中说到：“有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了，单是省却拜寿。已经是一件大快事。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为绝不至于这样。”
最后一段，鲁迅先生总结的更是精辟：中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。
2
记得之前看过一篇文章，关于一碗牛肉面的故事。奶奶每回带孙子去吃牛肉面，总当着孩子的面把自己碗里的牛肉夹到孙子碗里。有一天，奶奶在端面时就直接把自己碗里的牛肉都夹到了孙子的碗里，孩子吃的时候发现奶奶没有像往常那样把肉夹给自己，于是大声责问奶奶，并大哭大闹。任凭奶奶怎样解释，孙子也不相信奶奶已经把所有肉都给了自己。奶奶无奈，只好再点一碗面。看不过去的店主不愿意再煮面给他们，于是他们一个哭着走了，一个灰溜溜跟着。
以为故事就这样结束了，没想到还有后续。
不久，爸爸带着两人折了回来，点了三碗面，把其中两碗面的牛肉都给了孩子，再往面里吐痰，说自己花钱买的面，想怎么吃是自己的自由。
据说这是真实的故事，但是否真实，我无法验证，但我知道，在我们身边，也有不少这样无节制捧着孩子的人。
3
放学时，站到学校门口，你会发现，大部分孩子家长接到孩子以后，都是直接把孩子的书包、水壶往自己身上挂。有些奶奶去接孙子孙女，身上抱着一个小的，还提着东西，但仍然接过孩子递来的书包水壶。长辈身上负重累累，孩子身轻如燕，一路蹦跳，疲惫的人还要紧随其后，大声提醒注意安全。
上学的校门口，也是一样，身上背着书包挂着水壶的家长，到了校门口才舍得给孩子自己带进学校。我相信，如果学校允许家长把孩子送到教室门口，家长们也会心甘情愿帮孩子把书包背到教室门口的。
多少家长吐槽我们的教育不够素质，吐槽孩子们的压力多么多么的大，书包多么多么的重。
教育最开始的地方，不是在学校，而是在家庭。
因为书包重，家长就帮忙背，那么学业重，家长也要负责替学吗？为什么不想办法教会孩子，让书包变轻？每天睡前收拾整理第二天必带的东西，把不需要的学习用品清理出来。我想这样的整理习惯，不单会减轻孩子书包的重量，更会培养孩子独立的能力。你们是宁可一直替孩子背着沉重的书包抱怨，还是花点时间教会孩子从整理书包开始，既能轻松背上书包上下学，也能养成独立的好习惯？
其实，替代孩子做事，是简单的事，却要持续做下去很久；教孩子自己做事，是很难的事，然，一旦孩子学会了，家长就可以轻松自得了。这就像鲁迅说的那样，两者的劳动力是相差无几的。但在于懒惰的父母长辈而言，或许，直接替代孩子去做，是更省力的事。
别因为怕累着孩子，就自己吃苦捧着孩子，我们也该学学挖一挖孩子的独立意识。捧得越高的孩子，摔下来越痛。当你不捧着他的时候，他自然会学会自己独立行走，哪怕摔跤跌倒，也不过是爬起来拍拍屁股重新起步。
孩子，是家庭的核心和希望，爱他（她），没有错，但正确去爱，比盲目去爱，对彼此都好！
我们为什么要自讨苦吃，我们应该自求多福才是。
