弗洛伊德的人格发展理论，这里是后两个阶段潜伏期和生殖器。前文讲到了俄狄浦斯期，这个阶段想和同性父母竞争，想赢得异性父母，会导致人有很深的罪恶感。
俄狄浦斯期案例
这是个经典的三角关系，复杂人际关系的源头。可以让孩子形成这种基本认知：你不可能独占一个人，爱是要分享的。
如果这个阶段发展的好，人会形成这种感知：我可以表达我的竞争欲，我也可以接受别人的竞争欲，我们可以互相PK；我可以充分展现我的力量，我也可以接受我的失败，我还可以认同对方的强大。
这让人想到了NBA比赛时，就是这种感觉，每个球员都可以自恋爆棚，坦然说自己是最好的球员，在赛场上尽情展现自己，失败后也能做到祝福对方。
与之相对的是CBA的比赛，特别是投进球后球员如何庆祝。NBA赛场有各种各样的庆祝动作，CBA比赛就发现，球员在进球后，普遍会缩一下身体，就好像在表达了自己的强大后，要立即表达自己的无害，即便有庆祝动作，这份庆祝也不像NBA球员那样，酣畅淋漓，无所顾忌。
武老师觉得：一个是竞争欲被祝福了，另一个是竞争欲被压抑了。俄狄浦斯期是一个说不完的复杂话题，以后还会有涉及。
潜伏期
接下来是弗洛伊德心理发展理论的第4个阶段，潜伏期，是6~12岁期间。
武老师讲述了自己的经历，印象最深的就是“三八线”，如果男孩女孩一张桌子，就要在桌子上画一条泾渭分明的“三八线”，如果你逾越了这条线，我就会毫不客气的把你赶回去。
这是潜伏期的经典心理，这个阶段一个人对异性的强烈欲望，像突然间没了一样，反而表现的对同性更有兴趣，整天男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩，如果谁整天去粘异性，就容易被嘲笑。
所以吴老师认为，这一阶段最重要的任务，是发展和同性合作的能力。如果没法形成这一点，无论男人还是女人，以后都很难在社会上立足。
比如女孩在小学时，被严重孤立，达到校园欺凌的级别，和他们谈了之后，发现他们像是在潜伏期，没有注意到“不要靠近异性”这个规则，还是和男孩公开地玩耍在一起，结果就被其他女孩联合孤立。在男孩身上，这也是一样的，如果男孩这时太过于接近女孩，就会被其他男孩嘲笑。
这不仅是心理上的演变，也和性能量有关，潜伏期的性能量，也像是隐藏了起来。这一阶段可以视为一个准备期，先学会如何和同性合作，能更好的度过接下来性能量大爆炸的时期。这个时期就是12~20岁的生殖器，也就是我们通常说的青春期。
生殖期
和3~6岁的性器期，非常不同的是。青春期的欲望，没法隐藏了。几岁的孩子因为没有第二性征，他们的各种表现，还可以被大人当作笑话来对待。
但青春期，青少年的第二性征会显露无疑，身体开始发育，男孩长出喉结、胡子等，女孩的第二性征更为明显，还会迎来经期，这都在提醒他们，性别是什么。
特别重要的一点是，在体型上，青少年也逐渐接近成年人，这就意味着他们终于有了，可以平等抗衡同性父母的生理条件。
原生家庭，其实是孩子人性的练习场。可以这样看待原生家庭的一个价值，6岁前孩子主要是活动在家里，他要吸收营养，他要自主控制排泄，他还要学习竞争与合作。
所以这时父母最好提供一个抱持性环境，让孩子在原生家庭中，相对肆意地发展自己的能力，就像我们之前谈到过温尼科特说的那个标准——世界准备好接受我的本能排山倒海般地涌出。
当然孩子也必须学会，尊重界限的存在，就是学会尊重别人。既可以释放自己，做自己，又能懂得尊重别人，这样的话，孩子就在原生家庭的练习场中，获得了宝贵的最初经验，然后可以进入社会大熔炉了。
6岁后，进入学校，这时学校和社会，还是会把他们视为孩子，而给予优待和保护，但再也不可能像在原生家庭那样，得到很好的抱持性环境了。
12岁后，孩子的身体和能量，都在急剧向成年人发展，他们所呈现出的能量无穷，如果处理不好，就会进入所谓的“残酷青春”。
如何能比较好地度过青春期？首先在一个抱持性环境下长大，这样成长起来的青少年，能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单来说就是，能竞争，也能合作。
如果说原生家庭是一个人，人性最初的练习场，那么生殖期也算是一个练习场，但已经是最接近社会的练习场。
离开这个练习场后，一个人就要进入真实的社会，在其中淬炼自己，去寻找自己的伴侣，去成为这个社会有基本竞争力的人。
小结
到这里完成了，弗洛伊德性心理发展的5个阶段，也就是人格发展理论，总结一下。
弗洛伊德认为，性本能和攻击本能是人性的两大驱动力，因为快感中心的变迁，有5个发展阶段：
口欲期：1岁前，快感中心在口腔部位，这一阶段需要发展出基本信任，也就是一个人由衷地相信外在世界是愿意满足他，让他吸收养分的。
肛欲期：1岁到3岁，快感中心在肛门部位，这一阶段需要发展出，基本自主感，孩子发现他可以基本按照自己意愿，去控制大便。这是孩子的第1个创造物，也将影响他对自己以后各种创造物的态度，武老师认为，这其实是一个人对金钱的态度。
性器期：3岁到6岁，这一阶段，孩子发展的是竞争性与合作精神，也是超我形成的关键时期。
潜伏期：6岁到12岁，开始变的对同性更感兴趣，这一阶段特别要学习的是，和同性伙伴的合作关系。
生殖期：12岁到20岁，即青春期，性能量和攻击能量都爆炸般呈现，青少年开始真实地学习，如何合理地展现自己的能量。
这里讲的不够过瘾，一是因为没有展开，二是因为弗洛伊德的关注点，确实在前三个阶段。如果你有兴趣了解更多，推荐韩国精神分析师李武石写的《寻找弗洛伊德》。
本文总结
1.潜伏期是性心理发展理论的第4个阶段，时间是，6~12岁期间，一个人对异性的强烈欲望，像突然间没了一样，反而表现得对同性更有兴趣。
2.潜伏期最重要的任务是，发展和同性合作的能力，为未来在社会上立足，做好准备。
3.生殖器，也就是我们通常说的青春期，是弗洛伊德性心理发展理论的第5个阶段，时间是12~20岁，青少年在体型上逐渐接近成年人，能量无穷，需要被妥善对待。
4.在抱持性环境下长大的青少年，能更好地度过青春期，能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单说就是，能竞争也能合作。
思考
科学是层垒结构的，想象在一片混沌未开的世界，一声惊雷，弗洛伊德诞生了，他用他危险的思想，给这个世界劈开了一道裂缝，影响无比深远。
等到大家慢慢接收到，他这个危险的思想，琢磨过味，用性心理可以解释一切的话，那就证明它什么都解释不了。这是他的弟子中有一个异类叫荣格，发现了他的这一点，就创造了他自己的风格。
叫精神分析，比较暗黑。但总不能世界一片黑暗，这时候需要阳光照进来。就诞生了弗洛伊德的徒孙温尼科特，相信爱，相信人的自我。
感觉科学就像是一层一层拆地板的过程，不断地拆，直到18层地狱。但行万里路，目的是走到内心深处。觉知，只为了接纳。我发现自己有很多缺点时，是会有一股欣喜涌出——啊，对自己了解又多了些。
生命的意义是成为你自己。
谢谢你的欣赏，观点来自《武志红的心理学课》，对于这篇内容，你有其他观点吗？欢迎留言和我一起探讨。
