2021年12月7日，我参加了伊川县余映潮名师工作室暨小学语文教学研讨活动。一天的学习让我如获至宝，受益良多。上午彭婆小学席巧辉老师和平等四合头小学的李丽娟老师分别执教了五上《太阳》和六上《夏天里的成长》。余映潮老师给我们展示了三上《搭船的鸟》和五上《四季之美》。

余老师的课让我眼前一亮，我从未听过这样的语文课。余老师不是在教课文，而是以课文为载体，教授语文知识。余老师以独特的视角，深度挖掘了课文内容，更多关注的是写法和文体知识。如在《搭船的鸟》一课，余老师要求学生言简意赅地说一说文中写到了哪些事物。在学生提到有船舱、船头、橹、船夫、翠鸟、雨时，余老师立即三言两语就总结出了画面美、色彩美、静态美、动态美……余老师又带领学生以多样化的思维，告诉我们《搭船的鸟》是一篇关于鸟的美文，一篇儿童趣事，一篇回忆性文章，一则观察日记……在《四季之美》一课，余老师没有带领学生品析课文内容感受四季的美，而是站在了大语文的高度，通过每一段的中心句，梳理出语文中的“春夏秋冬”写作思维，并出示了大量的春夏秋冬片段，让学生在读的过程中感受写作思维，感受春夏秋冬之美。余老师出示了第二三自然段，让学生齐读。并把“这情景着实迷人”、“愈发叫人心旷神怡”、“更是叫人感动”等句子加粗，让学生关注这些句子，进而发现这些段落都是先写景再抒情的，从而又梳理出“先描写再抒情”的写作手法。余老师随即又出示了几个片段，让学生在读中感知“先描写再抒情”的写作手法。听余老师的课，是一种享受。余老师的教学设计带来的是意想不到的惊艳。

下午的评课环节，更让我耳目一新。余老师精准朴实的话语，令人赞叹。每一次听余老师评课，我总是很疑惑：余老师是不是有助手？如果没有他怎么能那么及时、准确地用电脑记录下授课老师的教学环节以及他们出现的问题，甚至每一环节所用时间都记录得清清楚楚。几经观察，余老师却是只身一人端坐台前。我不禁被余老师精湛的技艺所折服。更令人钦佩的是，在每一次课后，余老师都能出具新的教学创意。高山仰止，景行行止。在对余老师高度敬佩之余，我更加期待能深入学习余老师的板块式教学。

一天学习下来，我对余映潮老师的板块式教学有了些许思路。余映潮老师的板块式教学思路清晰，板块分明，层层递进，有的放矢。板块式教学讲究主问题引领，忌教师碎问碎答。课堂要求全体学生参与，所有需要读的环节都是齐读、需要积累的笔记反复读。同时注重课堂读背积累，培养语感。而导入环节则要求简单直接，不花里胡哨，不拖泥带水。我静心回顾这几节课的各个环节。大致梳理出以下思路：

一、直接导入。

1.介绍体裁

2.认识作者

二、词语积累

1.读词语（齐读）

2.词语解释（齐读）

活动一：概说文意

活动二：精段品析

活动三：小练笔

在每一个活动环节，都会设计话题，每一个话题下又有学习指导。

余老师展现出来的是丰厚的文学积淀和对教材深刻的研读。要想上好课，单单参加几次培训远远不够，所谓师傅领进门，修行靠个人，何况此刻只是在旁听。所以，要想上好课，还需沉下心，静心钻研，有意识地利用板块式进行教学设计，慢慢摸索，不断反思，让教学越来越好。