上周九年级学生实验考试，忙的课都没听上，周末趁空闲赶紧听听，下午刚刚听完了课，内心还没有平静。这是一节值得思考的课。
首先在没有听课之前，我从课题上对这节课的大致期待是:在活动中与游戏中让学生明事理知荣辱，教师引导学生思考，升华，起到教育的运用。听了课之后，我觉得收获的远远超过我预想的，其内容，其深度，其精彩，都超过了我的预想。
开场的一个暖场活动:你说我画。发人深省。我同步画出来的，真的和原图差别好大。和大多数老师一样，突然间意识到:原来平时自己就是这样上课的，只是自顾自的表达，自我感觉良好，却不知，孩子们也许正云里雾里。看来以后要多关注孩子们的感受，多加强与孩子们的沟通，学习的主体是孩子们，让他们真切的理解了，知识才能真正为其所用。
既然人的感受不同，我们就要让学生自己体验生活的美好，这种体验不止于学习，更在于生活。一个人最重要的是心灵。育人先育德。德育是学校必不可少的。但问题是目前大多数的学校教育却并没有重视德育工作。大多数的德育都是通过班会课进行的，且多是说教式的教育。我没有当过班主任，因为觉得自己脾气太好了，也不善于做思想工作。而今天的课让我看到了，原来德育也可以这样育，原来班会课可以这样上。没有做不到只有想不到。只要用心，终会美好。”气球宝贝活动”“老师，我想对你说”班会课的分享，活动的视频，创意都让人感动，而这一切都源于精心的组织，要上好一节体验式班会课，四个基本环节，要精心设计，环环相扣。能否达到预想的效果，教师的引导辅助很重要。我们常说一个人的品德最重要，我们是否应该在学生的成长中给他们多一些体验，多一些感受呢？
最后的互动环节里，也有不少的收获，我们平时要注重与孩子们打好感情基础，体验式班会课中活动的开展才能更深入，教师可把一学期的班会课主题都提前设计好，注重某个教育主题的连续性，及时增强教育的效果，终有一刻，会看到学生的变化。听着笃老师的分享，突然间明白了，优秀的人，都是在不断的思考，不断的实践，不断的总结，不断的进步。老师更优秀，学生才会更优秀。改变自己，不断学习，一起前行。
