教师应该对学生说“谢谢”
1. 不想说“谢谢”的老师
我们这个社会非常强调老师对学生的帮助和影响，我们总是听到“老师，您辛苦了”、“感恩教师”、“谢谢您，老师”之类的语言。
是的，老师可以教育学生，其实，学生更可以教育老师，只是很多老师不愿承认，更不愿表达而已。一方面，社会强调尊师重道，于是，很少有人说感恩学生，向学生学习；另一方面，教师这个群体还是知识分子多，免不了有知识分子的毛病：老师们总是觉得自己的地位、学识、阅历、经历、观念等在学生之上。
甚至，有些教师对学生有盛气凌人、趾高气昂之势，觉得自己高人一等，不尊重学生的人格和尊严。这样一来，他们也与教师的职业幸福感渐行渐远了。很有可能，这样的教师本身就是生活不太幸福的人。
教师不必自以为是地认为自己帮助了和改变了学生，教师更应该反思学生是如何帮助自己成长的。如果一个教师认为只有学生需要改变，而自己不需要改变的话，这个教师恐怕就不会成长了。这种心态的教师，哪怕是30岁，也俨然暮年了。
陶行知先生说：“人只晓得先生感化学生，锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生的力量之大。”
“教学相长”这个词最早出自于西汉戴圣的《礼记·学记》，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。” “教学相长”是说教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高；表示教与学相互促进。我想这里的“教”与“学”不仅可以指教授与学习这一教育过程，也可以指教师和学生这一对教育主体。
2."傻乐"的班集体
教师应该对学生说“谢谢”，这一感悟来自于我今年带的这个班。我从高二开学开始接他们，一年过去了，现在是第二年和他们在一起。我最大的感悟是:他们，滋养了我。这是一个物化地组合的班级，全班51人，38个男生，13个女生，男多女少。被一群17-18岁的青春高中少男少女们包围，是多么幸福的一件事。他们阳光，青春；他们困惑，苦恼；他们成长、快乐；他们迷茫，挫败。这一群孩子有着所有18岁的人该有的特点。
如果只能用一个词来形容这个班，那一定是“傻乐”。这样的一群人组合在一起，形成了一个核心特点：傻乐。或者说，他们没心没肺，没皮没脸。不管被老师骂多少次，骂得有多难听，不管成绩退步多少名，也不管和家长吵架多么严重，只要他们在一起，就一定是傻乐的。
他们的傻乐精神无处不在。老师嘴里的笑话、同学口中的段子、无意中发生的尴尬、阅读文本里一个微不足道的笑点、宿舍里别人走路的样子、同学们之间你我皆知的小秘密、熟人之间的互黑、同学们的自嘲、写错的词、读错的字.......等等，都能让他们大笑不止。
班级的女生多数听话腼腆，尤其是一群男生在一起的时候，总能听到他们此起彼伏的大笑声，似乎每个人的肚子里都藏了无数笑话。那种笑声，极具有感染力，听到的人也会心情好一点。
我时常想啊，他们也18岁的人了，为啥看上去这么幼稚呢，整天傻乐？看上去，这似乎是一个没有正经的班级，什么都能拿来开心，这怎么行？高二刚开始接班的时候，我想打压一下他们的傻乐风气。上课的时候，我摆出了严肃的样子。上课的时候，他们非常热闹，积极发言，勇敢接话，敢于质疑，敢于表达。有时，有些“傻乐”的同学问的“傻”问题引得全班哄堂大笑，自然犯困的人少了，参与课堂的人多了。虽然课堂效率看上去低一点，但良好的课堂氛围优化了学习氛围，提高了学习兴趣，也必然能提高学习效果。所以，长久而言，这样的课堂比沉默的课堂效率更高。
我开始习惯并接纳他们的“傻乐”，后来，我居然喜欢和他们一起“傻乐”，成为他们“傻乐”团队中的一员，和他们开玩笑。考试结束后对答案，有些同学发现自己错得很多，顿时处于低气压状态，就会有“傻乐”人说：“老师，你确定我们对得是同一张试卷吗？”，“看到别人都错那么多，我就放心了。”我也会“傻乐”地回复他们：“同学们，考试已经结束了，不管结果出不出，都已是定局了，现在的关键，不是自己考得好不好，是别人考得差不差。” 本来很不开心的一节课，又变成了开心的一节课。
班会课是我们集体“傻乐”的时候。我班以宿舍为单位主持班会，内容主要以娱乐放松为主。我们班会课的热身环节“听音乐猜歌名”的游戏从1.0版本到2.0，再到3.0被他们多次创新升级，成为了班会活动的经典项目。
3.“傻乐”的智慧
看到同学们笑得前俯后仰，我顿时感觉高考的压力如何放下？从一次一次的快乐中放下，在一次一次的大笑中放下，我们班集体“傻乐”精神中放下。
他们“傻乐”是纯朴的，不参杂质的。这种“傻乐”精神是面对生活的幽默感。幽默，是智慧的结晶。幽默，可以化解尴尬，可以化解困境，可以改善心情，可以调节氛围。
人，只要还能让自己开心，就不至于穷途末路。我惊讶于他们在重复而单调的高中生活中找到小小乐趣的能力（little joys in life）。
安德鲁▪卡内基在他的自传《我的财富观》中说：“拥有乐观向上的禀赋，比拥有财富更为重要。年轻人应当懂得，这样的性格是可以培养的，心智可以像身体一样，从阴暗的角落移到明媚的阳光里。”
再难的事，再痛的心，再大的压力，都能一笑了之，不愧是一种处世智慧。这是一群18岁涉世未深的高中生教给我最大的一课。
我以为我教育着他们，他们也教育着我；我以为我陪伴着他们，他们也陪伴着我；我以为我滋养着他们，他们也滋养着我。
正如《巨浪下的小学》里所说，我们以为是自己在照顾他们，其实是孩子在支撑着我们。
傻乐12班，谢谢你们！
