最近总有几个孩子每当我到教室时，都会“风风火火”地跑着过来跟我说，“老师，刚刚谁谁打我了······”。相信作为一年级的老师，肯定听过不少。打人一事可大可小，大了就是欺凌，小的就是孩子之间的打闹，但如果不加以引导，打闹有可能也会发生不可预料的后果。所以就这个问题，我借助了一本绘本《手不是用来打人的》，对孩子们进行引导。

一、生活场景切入话题，聊聊你心目中的“文明”

今天升旗仪式上三年级的大哥哥大姐姐跟我们分享了国旗下的演讲，提到了“文明”，我们正在努力创建文明城市。于是我便以“文明”一词作为课程的导入，我问道“同学们刚刚在听国旗下的演讲中非常认真，其中大哥哥大姐姐提到了一个关键的词语‘文明’，你们是怎么理解‘文明’一词的呢？“不乱扔垃圾”“见到老师主动问好”······孩子们不假思索地说出了几个点，我很意外也很惊喜。至少这些在平时的引导中，孩子们已经能够结合生活去理解“文明”了。我一边板书，一边继续追问“非常好，还有吗？”又有孩子举手说到“不欺负人”“不骂人”“不竖中指”······还有小朋友说“帮助他人”。孩子们从生活中的举止表达了对“文明”的理解。我回答孩子道“你们说得都对，其实文明的含义很多也很丰富，有大到国家层面、社会层面，也有小到个人层面，也就是自己身上的，就像我们社会主义核心价值观提出的那样。且中国自古以来就特别强调‘礼’，是礼仪之邦。今天我们从一个小小的切入口，去学习什么叫文明。今天想和大家一起学习《手不是用来打人的》绘本故事。因为最近我听到有同学说被‘打’了。”我们的手长出来难道是为了‘打人’吗？

二、联系自己的实践，介绍我们的手可以做什么事

我问了孩子一个问题“我们的手是用来做什么的？”

孩子们纷纷举手回答可以“搬东西”“摆桌椅”“写作业”“夹菜”“扫地”“折纸飞机”“画画”等事情，还有一些小朋友说了一些正能量的用途，如“和别人握手”“帮助其他同学提东西”“跟别人打招呼”。是的，我们的手可以做很多东西，但手有些事可不能做——手不能用来打人，因为打人是不友好的行为。

接着我让孩子们思考，为什么说打人是不友好的行为？

我先让孩子们体验，做了几个动作：

（1）用手和自己的同桌打招呼

（2）和你的同桌握下手

（3）和你的同桌击掌。

孩子们做得很开心，都是微笑着跟同桌完成以上几个动作。我和孩子们说“你和别人握手，或者和同桌打招呼的时候，你们都是微笑着的，很开心，这就是向彼此传达了一种友善和友好的态度。但是当用手来打人时，你的表情是怎样的？是凝重的，生气的，这个时候就给人传达了不友好的态度，表明我不想和你做朋友，伤害你们之间的感情。同时打人还会伤害彼此的身体。所以当你要打人时，你就想想，对面是你的朋友，我真的要这样对自己的朋友吗？

三、了解打人背后的缘由，让我们“有理”调节

既然打人这么不好，为什么有时候还是会用手打人？

或许正如绘本中描述的那样，“皮特从不和我玩”我既渴望又生气；“我想要那个玩具“但是对方没给我”；“那个总捉弄我的孩子过来了······”我很讨厌很不喜欢；“我不喜欢姐姐拿走我的东西”当发生这些事时，我们特别想表达、发泄自己的情绪。所以忍不住做出了“打人”的事情，来表达自己当时的情感。

或是孩子们说的“他拿了我东西”“他碰了我”“他撞了我”“他说我”“我不喜欢他”“我不想跟他玩”······

四、探究情绪调节的方法，让我们“有礼”成长

发生这种事情，有情绪再正常不过，但是表达情绪，我们一定得通过“打人”发泄吗？接着我问道孩子们，如果是你，你遇到了以上的某一种情况，你会怎样表达自己的情绪？

有孩子说让自己冷静（因为我们年级之前给孩子们学习过一篇关于《我变成一只喷火龙了》的绘本，孩子们学习了一些处理情绪的方法）

“让自己冷静非常好的做法，但如果无法让自己冷静时，我们还可以怎么做？”

有孩子说“暂时远离让自己生气的人和事，远离那个地方。”

有孩子说“用嘴巴表达自己不开心的情绪，提出自己的希望。”

有孩子说“可以自己跑一跑，喊一喊，宣泄当时的情绪。”

有孩子说“到班级的情绪角坐一坐，冷静之后再找对方说清楚。”

有孩子说“抱一抱我们的吉祥物鸿鸿鹄鹄。”

（经过多次有关情绪绘本的学习后，孩子们知道了许多调节自己情绪的方法。这是非常好的，知道后，以后发生这样的事时就可以一点一点去做和模仿。）

孩子们的方法都很好，当自己有情绪想打人时，我们不如换一种方式方法来表达自己的情绪，不一定得用“打人”来解决问题。有些事我们甚至可以找自己信任的同学和老师倾诉、表达。不管面对什么让自己讨厌、生气的事，我们学会运用正确、合适自己的方法去表达和行动。

一年级下的小朋友其实已经开始了“交友需求”的成长阶段，喜欢集体生活，认为和朋友在一起越来越重要。所以他们会特别爱与同学玩耍，可是在玩耍的过程中，遇到一些矛盾或冲突时他们还不知道如何解决或处理，或者说在玩耍的过程中不小心拍到了对方的手，打到对方的背，踩到对方的脚，孩子们都认为这是“打人”的一种，甚至是“打架”的一种。所以在绘本的最后，还和孩子们探讨了“打架”和“打闹”两个词的含义及不同表现。如果你和你的朋友正在一起玩耍或做游戏过程中，你的朋友不小心踩到你，拍到你，‘打’到你，这种就是“打闹”，或许他是无心的，你可以告诉他你的不舒服状态，让他注意，而不是你又还他一脚或一拳，如此一来，严重一点的说，你们的行为就演变成了“打架”，你不让我，我不让你，你不服我，我不服你，大打出手。“打架”是让双方都非常不舒服，会带来疼痛的感觉。所以得先弄清楚这两个意思，然后不同角度地解决问题。

文明一词看起来很高大上，但它的实现需要我们融入到自己的生活当中，从生活中的一点一滴去做，从每一件小事中践行，慢慢的我们就成为了一个讲文明讲礼的人。就像今天“打人”一事，“打人”在实施者看来是表达情绪，但在被实施方来看，就是让人不舒服，让人觉得实施者做法过分和不讲素质，同时伤害了别人。学会正确表达自己的情绪，运用正确的方法解决问题，做一个友善的人。