2016年7月21日，我和团队共9名伙伴报名成功参加在家门口武穴师范附属小学举办的第二届“教育行走”教师公益研修夏令营。“不管三七二十一”，7月21日，是教育公益行走的“法定日”，这是第八届了，线上举办，就依然报名参加。因为张文质老师曾说，教育的微革命是要认识100位以上非本地的朋友，坚持每天至少写200字，至少结交一位对自己精神成长有帮助的人……

尽管这个暑假参加各类线上学习没有停歇过，还是如约参加我们这一届教育行走这样一个特别有意思的“开场仪式”，为这场特别的行走拉开了序幕。

昨天我们小群里负责协调“开场仪式

”的张老师就加我微信联系让我报名分享并且当主持人，犹豫一会儿，还是接龙报名参与第一天的活动。当线上主持人不考虑颜值，活动结束也没哪个会责怪你主持不够精彩。

因为要主持点评，所以听前面四位老师的分享都是不敢一点儿马虎，听着他们在不同领域带来的教育故事——

1号朱其凡老师：厦门五缘实验学校美术教师，三人行教师成长共同体发起人，厦门青年教师成长共同体核心成员，市重点课题主持人。在《中国美术教育》、《新课程评论》等杂志发表数十篇论文。

听着朱老师有磁性的声音带来三人行教师成长共同体一路走来的故事，特别感动。朱老师的教育故事从他的大学开始说起。他在美术学院读的大学是没有师范专业的，大学时候他特别喜欢在天津北京的这些艺术区里头参加各种沙龙，经常一起做活动艺术展，开幕式结束了之后，当天晚上也都会有很自由的漫画都在工作坊沙龙当中举行，可是回到厦门教育圈里，好像这样的活动更少。但是后来参加了一次厦门青年教师成长共同体的闽台交流活动，也正是那个时候才开始接触到了青年教师成长共同体，于是每次私下里主办的这个读书会他都会尽可能的去参加，慢慢的从一名观众逐渐的成为一名参与者，和老师们进行共同的阅读、共同体的课堂，在实践中，认识到真正好的教学来自教师的自身认同与完整。随后，又走向了外界跟着上海师范大学学习共同体研究院一起学习，很自豪的成为了一名领航教师，开启了基于协同学习的课堂改革。学习共同体的教学改革，他不仅是一种媒介，最重要的是每位教师都能通过教学改革形成自己的教学风格，教学并不仅仅是一个所谓的模式，特别是学习共同体课堂，它不仅仅是一个模式，它不能降低到模式，它是有愿景有情怀，能够让你无招胜有招的一种新的改革。都坚守同时追求教育质量与教育公平，在实践中绝不放弃任何一名学生，努力去保障每一名学生的公平权，鞭策自己，要不断提升学生的学习品质，朝着未来的课堂走去。只有快乐的人才能走得更远。朱其凡老师走在自由的大地上，衷心祝愿他越走越远。

2号郑小英老师热爱运动，热爱阅读，热爱摄影。她投入家庭教育。一直和一帮热心的人走在家庭教育成长的路上。她爱用摄影的视角看教育问题，与孩子们一同成长。她说：家庭教育就是一颗爱心陪伴另一颗爱心不断成长、不断传承的过程。

3号李珊老师：福州江南水都中学，担任初三化学集备组长。第二次参加教育行走活动，李珊老师坚持“日更”，习惯反思日常有思想碰撞的常态课、习惯记录每次的比赛经验和经历、习惯关注嘟宝的每次成长、习惯用心感受每天的精彩，习惯发现生活中的点滴感动。“最终能改变现状的，只有自己本身。”李珊老师在信息化教学的路上努力探索着，想方设法设计有意义的常态课，实现信息技术辅助教学，利用反馈器捕捉学生思考，使学生的学习真正发生。

4杨极生老师：厦门双十中学教研室副主任，主持厦门市教育科学规划课题“社会主义核心价值体系融入学科教学的实践研究”。他回忆在厦门海沧“纸的时代”书店和张文质老师有过一次交流，说到张文质老师的生命教育理念是我们非常认同的。听着杨老师带来与张文质老师见面于书店，不由得想起我们的小学语文课本中课文《一面》的作者阿累，早年他在内山书店买书与鲁迅先生的一面之缘，成为我们这一代人共同的记忆。杨老师以“民主”“平等”作为管理班级和对待学生的信念，使得班级呈现出积极向上的风貌。两年后，这个班级的同学都以理想的高考成绩考入高校，实现人生初步的梦想。教育是一段完整的旅程。在年段管理上，让学生参与管理，学生自律自治起到了很好的作用。在年段文化上，还创办了文学社和社刊，开设了多门校本课程。开展“伴读天使”周末志愿活动。教育是一场探索的活动，杨老师每一段旅程都走得踏实又坚定。

一整天都在为今晚的特别有意思的“开场仪式”而准备着，为这场特别的行走拉开了序幕。很高兴地看到群里老师们感叹着“教育行走”带来的力量，传递理念，传递温暖，传递美好