女儿：“爸爸你爱我吗？”
爸爸：“我爱你孩子，爸爸可以把生命都给你那样爱。”
女儿：“为何我感觉到痛？......”
--我怕不管他不够优秀，又怕他被管傻
--我怕他太内向，将来吃亏，人际交往有问题
--我怕他太外向，自来熟，太容易被骗
--我怕他没有一技之长，将来没自信
--我怕社会变化太快，孩子跟不上
--我怕.....
带着“怕”的爱给到孩子的到底是爱还是恐惧、伤害？
为什么会有“怕”？它来自哪里？
许多妈妈群里会问：
1.我不够自信，怎么样让孩子更自信呢？
2.别人家孩子暑假计划做的很好，我要不要也给孩子做一份？
3.我不知道什么才是对的？到底要怎么做才能教育出好孩子？
内心深处的三个声音：不自信、不确定、不知道。
大卫：
--你是怎样看自己孩子的？
--你是怎么看自己孩子与怎么看自己有密切的关系！
--Who is me !
带着思考，我们是不是把今天的自己投影到孩子身上？我们是不是常常要求孩子达到理想状态？我们带给孩子的是动力还是压力？
动力分层：这对教育有关联！
第一层：不得不做！
如果不这样做，会有不好的事情发生，“今天你不好好学习，将来连份工作都找不到；今天你不做好，就不要.....；今天不去工作，房贷、孩子如何承担；”压力、紧迫、恐惧、担忧、不得不做，这是大多数人被培养成的状态，导向未来“You must.....！”
第二层：为了未来的目标而做！
不断的寻求赞同，获得仰慕，追求外界价值感“你真棒！你成功了！.....”得到希望得到的：开心。得不到时：失落。未来患得患失，紧张、焦虑。
第三层：表达自我，享受当下。
从事活动本身就是愉悦的，有价值的，可以带来很好的享受。比如盖茨，至今还在努力工作。
第四层：帮助别人，启发，更轻松。
第五层：无为，流动的状态，行为自发。
道家讲：我不是在做什么，而是我的生命在做。
认识自我理想：
（这部分......）
我们无法给予到孩子我们没有的。
董老师：
往往我们自己未达成-----期待孩子完成
我们自己在第一层上-----期待孩子第三层
我们把关注给予成压力给孩子带来的是紧张，我们把关注给予到的是爱，这才是动力。如果你希望他得到快乐：1.让她/他感受到爱2.允许他有不改变的自由。
人生只有3万多天，我们告诉孩子：爸爸妈妈很辛苦，你要好好读书长大才能生活的很好，我们是这样的一代，努力的读书，辛苦的打拼，完成一个目标又一个目标，冲忙的脚步追逐的是什么？难道就是直奔结束？还是享受当下，过好每一天。而今我们剩余1万多天，怎么过？孩子3万多天怎么过？孩子是生命中最好的礼物，给我们带来思考及二次成长的机会。
“成为你想成为的改变吧！”人生真不是一场马拉松，有多少生命就有多少色彩。
活动前问卷收集大家带着问题，大多停在第一二层次。
课中一起思考，父母成长并拥有第三层次，眼前问题都是不是问题，真正带着爱和觉知，父母活出生命的丰盈，是孩子成长的最大动力。课后妈妈的分享，触动满满，感谢家人们的走进，成长、觉知的路上，我们愿意陪伴你一起活出生命的喜悦、温暖。
