今天，练习用一系列连贯的动词写话，不想直接给孩子们直接呈现答案抄写，所以，采取了体验式仿写。
我找来一张红色的卡纸，给孩子们展示：对折，再对折，用笔画爱心图案的一半，沿线剪裁，展开，四个连着的爱心就这样出现在大家面前。
带着大家回忆了剪纸过程中用到的一系列的动词，出示在黑板上。结合黑板上表示顺序的词语“首先，其次。然后，接着，最后”，孩子们练习说剪纸的步骤，之后写下来。巡视的过程中，会发现，所有的孩子都能写下来，有的语言稚嫩，但总归是自己动脑筋来思考了，不是被动的接受。
没有评判大家的好坏，这一点做的不好，要及时评价，提出写作的注意要点，否则，错误的不好的地方，怎能得以纠正呢？
之后的捏泥人环节，我想挑一名同学上台现场捏泥人，孩子们热情高涨，纷纷举手，我挑了一名男生，女生们很是失望。
讲台上，刚好有孩子们捡的一袋红色橡皮泥，正好，就用它来做小人吧！
大家聚精会神的盯着小杜同学，他不慌不忙的拽出一小团橡皮泥，在手机轻轻一团，一个圆形就出现在我们面前，之后，他又取出一团橡皮泥，几个指头随意一捏，一个正方形就出现了，“这个，应该是肚子吧！”我在心里嘀咕着。
小杜又搓起了长条，三下五除二，两条手臂出现在眼前，“我还需要一点蓝色的橡皮泥！”
“我这里有！”小付同学高高地举起了手。
之后，我还没看清楚具体步骤，一顶蓝色的帽子，就已经戴在了圆脑袋的头上，加上两条手臂。“可以了！”
“咦，这个泥人，不需要有眼睛鼻子嘴巴吗？”我没忍住心中的疑问！
“这个是游戏中间的人物，它没有五官！”
“那个方方的是他的炸药包……”
“他的名字是……”
……
孩子们七嘴八舌的告诉我，好吧，我落伍啦！
更多的是惊喜！
小杜平时很是胆小，有什么事，都不大敢和我说的。今天，他能主动举手，我当时纯粹是为了鼓励才挑的他。而他呢？当场表演，在只有红色橡皮泥的情况下，临场发挥，两分钟就做好了这个泥人！
孩子们的潜力，真的是难以想象啊！
那么，还有多少孩子，蕴藏着我们不曾发现的绝技呢？
尺有所长，寸有所短！孩子们就像一颗颗珠，每个人，都是那样的熠熠闪光。
以平和的心态，来教孩子们吧！
当你放下了一切，就没有什么能下的住你了。
最近几天，许是想开了，课堂又回到了自己最擅长的状态，我引经据典，穿插各种故事，孩子们一个个睁大眼睛参与其中，并不断提出自己的疑问，还纠正我一个错误。
原来，小熊猫和熊猫不是同一种动物，它的皮毛是棕色的，属于国家二级保护动物。
这样的课堂，是我喜欢的，孩子们自然也是喜欢的。
保持平和的状态！
