如果一切都要有个对错，那以什么做为标准来评判对错？你我选择的标准不一样，自然对错的结论也就不一样，所以，其实，很多事情是无所谓对与错的。
儿子郑重其事地跟我谈了他在学校里作为男生感受到的种种“不公平”，我深知其中的“尴尬和无奈”，所以，我只有积极倾听，我对他所谈及的问题是从尊重他需要被认可的愤怒情绪开始，我希望我的积极倾听能换来他的愤怒的情绪不会在他身体里扩散就好；我对问题的解决寄希望于他自己认识的改变，以此换来成长的豁达和包容。
这一切都只是希望，而这一切都根源我们无法对问题和事情做出准确的判断，唯有明了当下的感受，唯有在符合社会基本规则的基础上想一想如何让自己内心平衡。
为了能让儿子明白这一切，我把建峰老师上课时举的例子给儿子演示了一下：
我身后有一只狗，但我不知道哦！我无法决定我身后是否有只狗，也许儿子还理解不了客观存在是不以我们的意志为转移的道理，但他对于我的形象表演很是感兴趣。
当我一回头，发现身后有一只开爱的小狗，我会很开心，我和儿子都喜欢狗，他会体会到和我一样的愉悦。
当我一回头，发现身后是一只凶猛且对我虎视眈眈的大狼狗，而且还没被拴绳子，我的恐惧和对那远处的主人的愤怒，都写在了脸上。
儿子看的饶有兴趣，我开始提问：
妈妈：两次回头我的情绪是不是不一样？
儿子：是！
妈妈：为何不一样？那是因为我对小狗和大狗的认识不一样！
儿子：嗯，你觉得小狗不会咬你，而你觉得大狗会咬你！
妈妈：说的很对，就是因为妈妈对小狗和大狗的认识不一样，所以才会有不同的情绪，而这和狗是怎样的狗没必然关系！
妈妈：关于你跟我说的在学校里的“不公平”的事，我们可不可以换个想法，换个让我们舒服的想法，比如，老师们担心女生比较娇弱所以给予她们更多关照；再比如，女生们要求你们多干活，是觉得你们很有力量能做好很多事；如果女生打你们一下，那是她们想和你们一起玩。
本以为我不会给出答案，但结局是我和儿子在嬉闹中将问题不置可否，儿子也不给我答案了，这是不是完成了一次给予力量的倾听了呢？也许只有亲历其中得孩子才能给出答案！
