对于孩子的教育，严慈并济，我们需要有义正言辞的教育引导，也需要有对于孩子的宽容和肯定，很多家长经常说得一句话：“老师，麻烦您跟我们家孩子讲讲，只有老师讲的孩子才相信”。很荣幸能够得到家长的认可，也很荣幸能够给与孩子们及时的正确的引导。
小石头，圆圆的大脑袋，忽闪的大眼睛，胖墩墩的脸蛋，一张嘀咕的嘴很少合上.....小石头，发脾气，难缠；上课讲小话， 难缠；顶撞老师，难缠；与同学冲突，难缠....几乎每天有人举报，几乎每位老师投诉，从妈妈处经常听到唉声叹气，有时候妈妈也很无奈，想把孩子引导得更加优秀，但是却很多时候都被自己的孩子“打败”。
小石头，当别人都觉得他无可救药时，他却有一个最后的港湾，那就是他的班主任，他的严厉“班爸爸”——我。当他无法平静时，见到我，至少他会平静下来。初次相逢，确认过眼神:“你是个好孩子。”
从一年级开始，开始带这个班，没过多久，就有不少信息反馈，小石头情绪易激动，与同学沟通困难，不接受老师、同学意见，好多行为习惯需加强几年下来，现在孩子们四年级了，但是我仍然在为孩子们的习惯而担忧。特别像小石头这样的小朋友，我特想专程会会我这位小朋友。
还没等到四年级的专程会面，就有学生举报他跟同学起了冲突，却不肯承认自己有做错的地方，甚至情绪很激动。
我到了“事发现场”，看见小石头正在跟同学发生抓扯，昂着头，平时白皙的脸涨得通红，咬牙切齿，脖子上的青筋都突出得十分明显，一副愤怒、委屈无比的样子。我首先把小石头和另外那位同学分开，请一些小伙伴去安慰另外那位同学，我跟小石头先单独沟通。我把小石头带到相对比较安静一点的楼层拐角处，用双手捧着他的两个肩膀，邀请他看着我，和这位小伙子四目相对，说:“老师确认过眼神，你是一个好孩子。你瞧，老师请你过来，你马上就跟着老师来了。同时，你可能遇到了一些麻烦和困难，感到和同学相处有痛苦，对吗?”
当我这样望着他说话时，先前还很冲动的他迅速地安静下来，昂着的头低了下来，收敛了暴躁的情绪。当他平静下来后，我开始跟他交流，去跟他讨论怎样跟同伴相处，怎样处理自己的情绪。再次相遇，还是那句话:“你是个好孩子!”深度心灵相遇：“你的确是个好孩子!”
对于孩子，只有真正跟他们交流与沟通，只有心与心的相遇，他们才能从内心深处感受到老师的认可与肯定，坚信“你是一个好孩子！”最终，他们才会成长为一个“好孩子”。
