孩子昨晚回家时，我们正在做饭，高兴的跟我们打招呼，然后听到嘭的一声，厨房门被关上了。妈妈在咕叨咋回事时，门又被推开了，只听他“当当当”的叫着：“看看谁来了”？只见一个亲戚，他的玩伴露出了头跟我们打招呼。两人高兴劲儿别提了，原来是放学时遇到的。
两个孩子个性差不多，经常约着一起玩。他们没有电话，提醒赶快跟亲戚打电话，儿子拿过电话要自己说。跟亲戚说他们作业基本写完了，希望能允许玩伴留在我们家。
经过我们的沟通，亲戚答应他的玩伴留在我们家住一晚，两人高兴的欢呼雀跃起来。也许是高兴的缘故，孩子表现出了“反常”：我看手机学习时他直接把手机拿去玩起了游戏；在家庭作业没有完成的情况下疯狂的玩。
本来说十点睡觉，但作业完成后，定要一起玩篮球，下象棋和围棋。我们催促了好几次，有些许的焦虑，担心早上起不来，一直到十点半过了才睡觉。
我当时没有看见孩子的内心，没有看到孩子背后的动机，定力不够强大。继续觉察和反思，努力前行。
了解孩子的真实，真实的内心，真实的想法，是把我们的心与孩子的心同频共振，我静静地倾听你的内心，在倾听之中，你向我表达你的内心世界，我也听到你最深层的需求和想法，那么倾听的过程中，就是放下了自我的控制，带着尊重和平等，以及包括清净之心。
“所以当你发现，如果我们是用这种焦虑，急躁，催促的方式的话，我们失去了定力。当我们有一个自我，有一个界限，有一个尊重，有一个倾听，有一个提问，我们把两者区分开来，同时也有机会让对方表达自己的想法，我也有机会去表达我的意见和想法。这样我们通过彼此的交流和碰撞达成一定的共识。同时，经由一定的共识之后，依然可以求同存异，那么我相信，这一部分就会让我们在家庭中有了教育的定力。”
