学校文化是教师和学生在学校和班级的特定场所内，由于拥有独特的社会结构，地理环境，人文景观而形成的学校独有的一系列传统习惯，思维方式，行为模式的总和。对于课程来说，改革不仅仅意味着内容的更新，完善和平衡。更 为 重要的是意味着理想的学校文化的创造。学校文化的变革是课程与教学最深层次的改革，到建富有个性的学校文化正是课程改革的核心课题。
既有显性的文化，诸如教育目标和课程，也有来自教育作用的潜在文化，诸如学生的交友关糸，师生的信赖关系，学校和班级的氛围等对于学生人格形成的教育影响，即隐性课程对于学生发展的作用。
