今天中午去了一所小学讲课，给该校的全体六年级讲《幸福快乐的选择》为主题的心理课。没想到的是，课后，同学们纷纷找我签名，估摸着大概签了三四十个名，要不是铃响了，恐怕还有更多的学生过来排除签名，让我体验了一把当明星的感觉。
这是我外出讲课从来没有过的待遇。
我很奇怪今天这种现象。分析了一下，
1.我的这堂心理课的确很受欢迎。从生活中的误会导入，让他们有的说；用狐狸摘葡萄的故事浅显易懂；案例是他们身边的事，小升初失利和努力学习却比不上别人，他们感同身受；生活中的小确幸有意思。
2.抓住了几个主导学生。我在台上坐，看着学生鱼贯而入，小部分学生向我挥手打招呼，于是我就盯着他们坐在哪里，在开始前时常用微笑的目光和他们互动，他们受到了鼓舞。于是上课时他们回答特别积极好玩，小手举得高高的。回答完毕，我概述了一遍，有时又调侃了一下，他们觉得这老师懂他们。尤其当有一位学生说狐狸找了背带裤男人帮忙，一下子又引得全场大笑，我当然是get到他的点了，因为这背带裤男人是蔡徐坤，说了小心背带裤男人来找你，因为你侵权了，全场又被引笑。
3.现场班主任们的放心随性。一共有六个班级在现场，六个班的班主任也是在现场管理，但总体管理较松，我上心理课反而需要班主任管理得松，把现场交给我，如果班主任管理严格，那现场就互动不起来，鸦雀无声的，我的课就上不下去。好课都是老师和学生之间相互促成的。上次另一所学校给初三上课，最好的两个班级（强基班）两位凶神恶煞的班主任一直紧紧盯着，现场静得一根针掉下去都听得见，我讲的笑话也没有一个学生附和，学生连笑都不敢，我明显看到几个学生要笑起来的瞬间又恢复平静。所以我只能让班主任出去了。可今天的现象是班主任也笑得很开心，对于学生的回答眼神中带着欣赏，于是现场就活跃得很。
这三个因素缺一不可，成就了今天我的待遇。
