自从开始学习心理学，对于“倾听”在陪伴人的重要性方面，我有过好多了解。在学“焦点解决短期心理治疗”技术时，每位老师都会非常强调倾听基础上的同理、接纳、原词反馈。记得一次课上，沈老师就教导我们说：“回去先把倾听的功夫练扎实了，不但用耳朵听，更要用心听。”去年国庆节，在佛山上的导师班课程里，腾教专门花了点时间来教授倾听的技巧，从四个角度着手倾听：听内容、听情绪、听动机、听信念。自我感觉课堂上学得非常认真，回来以后，也做过一些操练，但是远没有达到理想的效果。
听“幸福双翼”自信心课程第五课的践行辅导，海英老师讲到了“肯定情绪”的一个重要切入点——倾听。她分享了一个自己的亲身经历，自然音乐老师倾听学员们轮流敲击小鼓时，当即模仿出对方的声音和节奏，场内有一股凝聚的力量，在场的学员深受感动。
我倾听你的声音，倾听你的内心，把你的世界用我的方式呈现给你，这是多么美妙的心与心的链接啊。
我不评判，不向你推销自己的观点，我只是打开自己的心扉和耳朵，静静地听你说，静静地和你在一起，这是需要慢下来，再慢下来，才能试着做做看的事儿。
不由地，回想起班里的一件小事。每天从传达室取报刊杂志的小男生L，昨天上课前，我看到他在委屈地叨咕：“我又不是故意没去拿，我这不是来不及嘛.....”边上的同学似乎还想接着埋怨几句。铃声响起，他俩停了下来，我也开始上课，后来忙另外的事，也就没有顾问这事。今天看见放在小柜子上的一叠报纸，我提醒Ｌ记得分发。后来，看见报纸依然在小柜子上原封不动，“Ｌ，你现在能过来发报纸了吗？”我的声音里免不了夹杂了些责备：这么点事，你是熟练工，需要老师再三提醒吗？Ｌ跑着过来，顺手拿起报纸，从前往后分发，“我这周做值日，中午要扫地，还要取报纸、发报纸，这不忙不过来嘛。”听见他这般说。值日工作和班干部职责交叠一起忙不过来的尴尬，我预先没有顾及到。“哦，这周你又做值日生，又做快递员，中午是很忙的，有点辛苦哦，需要请个同学帮帮忙吗？”我说。“不用了，值日就明天一天了，我行的。”说这话的时候，他已经发完一叠报纸了。上课铃声又响起来，我撤出教室，走回办公室。其实，昨天看到他受委屈时，我就可以问问他：我感觉到你有点情绪，可以说说看吗？这件事情你怎么看呢？我想听听你的想法。在杂事交叠的碎片化时间里，用班里孩子的资源，我是可以给自己好好补补倾听功课的。
“倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。”我明了下一阶段自己的践行的重点了——慢下来，倾听，用心倾听，带着意识倾听。
