时光荏苒，岁月如歌，悄悄然中，六年的小学时光即将结束，我们就要毕业啦！
一声同学，一生同学，离别的笙歌早就和着逸园的紫藤花香悠悠扬扬：各色同学录兜转流传着，各类赠言嬉笑趣闹着。
毕业，是一场别离，也是一种成长，还有什么方式能让我们将彼此音容笑貌——永远——珍藏？
——对，咱也来玩玩“人物素描”吧！
活动一.第一次素描与分享
素描：凭自己六年来修炼的写作功力，选一位同学，爱怎么写就怎么写。
分享：1、“神句”荟萃
譬如这类神句，鲜活的语言，当真令人膜拜呀！
小过有个绝招——翻脸比翻书还要快！这本事可不是浪得虚名的，俗话说：耳听为虚，眼见为实，我就带大家去见识见识吧。
他睁大眼睛，狠狠地瞪着我，就像一头发了狂的牛看见了一块抖动的红布，恨不得一头撞上来。
譬如这类神句：
逗笑中，我们再次感受“然后病、心想病、的字病、之后病、啰嗦病、别字病”等病症的滑稽相，并亲自“操刀”体验了句子“美容”后的差异。
分享2、病号问诊：这文，你咋看？——人物特点是否明确？事例与特点相符？为什么写不长？
分享3、你觉得这篇可打什么等级？
——把大伙罗列的优点都贴上：
一件事一个特点；人物的语言、行动和特点非常符合；巧妙地将自己的心理活动穿插在事件描述中；首尾呼应；多用短语，句子意思表达很明确；特喜欢倒数第二自然段，有种冷笑话的感觉……
点赞多多，瞧，本文作者孙哥（左）又绽放着腼腆的笑容啰。
分享 4、小组交流：互读大作，互相点赞至少2条，提一条最有价值的建议。
分享5、集体交流：除了一件事一个特点外，还发现了哪些写法？
活动二.第二次素描与分享
素描：再写一位同学，要求：写法和第一次不一样。
分享：谈谈鲁哥的大作 ，先小组再集体交流。
哇哦，“幽默风趣的文风”是最大众化的一个观点；都是火眼金睛，几处表达迷糊地全被找出！
集大伙观点之精华，不到十分钟，鲁哥便修改完毕，牛！改文与原文比较，大伙再次明白了人物描写中哪些是不可或缺的“细节”。
活动三.第三次素描与分享
素描：学语文书“综合学习”中《忘不了的笑声》一文，描写一组同学。
写前：来场头脑风暴，归并同类项——书痴一族；一群球迷；双面人；酷帅疯；风火人……
写后：选几篇分享，最喜欢哪一篇？
原来，怀着欣赏之情来写同学会更受大伙喜欢，因为，我们都希望能将光辉形象留在他人记忆中。你一言，我一语中，我们明白了，即使真实记录同学的弱点，在主题定位和遣词造句中善意提醒多于尖锐苛责，文风也能温情脉脉。
活动四.写人技法梳理
写着写着，聊着聊着，来来来，大家把这几天的经验晒一晒，一起整理份人物素描写作宝典吧！
活动五.阅读中感悟人物素描之道
连续三天读优秀作文集中的写人文章，组内推荐分享佳作，继续广罗人物素描秘诀。先试水再有目的地阅读，我们都觉得这样的收获更多哦。
阅读周后，我们将继续启动人物素描第二站：师长秀。
亲爱的同学们，毕业季，让我们继续满怀真情用手中的笔描绘彼此，记录踪迹，N年后，即使在彼此看不到的时光里，看到这些文字，我们或许会想起：在最纯真的岁月里曾与一群各具特色的人儿，一起在教室里奋笔疾书，一起在紫藤长廊下捡拾花瓣，一起在操场上奔跑撒野……
彼时花开，不负流年；岁月如花，不说再见！小学六年，你、我、他，一切都将成为最美的记忆!
