Q1：在教室或者家里，会利用绘本和分组读本进行阅读训练、阅读教学吗？如果是，请为孩子们挑选一些书目，鼓励他们去阅读、聆听或思考。请列出你正在使用的绘本或是分级读本。
A1:我会选择利用绘本和分级读物进行阅读训练、阅读教学。启蒙意识很早，行动却一直没有跟上，目前拥有的英文启蒙资源方面的储备不够多，也不尽合理。手边可利用的英文绘本不丰富，有Dr.Seuss、培生亲子故事屋、小怪物系列、I’m going to read分级系列、甜心英语1&2，还有零零碎碎、不成规模的单本的英文绘本若干。其他学习资源就全部来自绘分享了，自然拼读系列全部、高频词、听力等等，除了自然拼读目前在高效利用，入门学习，其余都是囤货中。
这个手头资源的状况其实就很真实地反映了我在英文启蒙方面的不系统，不科学。学习过课程之后，对科学、有效的英文启蒙已经初步有了一点粗浅的认识，决心举一反三做起来。
Q2：从课程中选出一种阅读教学的策略，之后：
1、请描述你选择的原因。
2、请描述你将如何将此策略在你的教室、你的家里使用。
A2：1.结合自家娃的入门级别情况，我选择的策略是：
①让孩子聆听歌谣童诗，熟悉英语语感。选择童谣式绘本，通过活泼愉快的唱+念结合的形式，轻松培养孩子在入门阶段的语感与兴趣；
②同时，选择可以一起动手操作、亲子互动的互动式绘本，目的在于继续加强兴趣的培养、基本英文认知习惯的养成。
2.具体操作时：
①可以将自身在绘本共读中擅长角色扮演、肢体语言丰富有趣的特点加以最大程度地利用，全身心地陪伴孩子阅读；
②另外，可以做一些贴合绘本主题的手工，如Brown Bear以及Dear Zoo，书中出现的动物的手偶、表情脸谱；
③以及，如Twinkle twinkle little star，可以借助小夜灯作为道具，一起唱、演出来。
④注重孩子阅读绘本的感受与体验，不强加家长自己的要求与感受。平等对待孩子的思想火花。
