读书时间：2015.10.25
作者：阿尔弗雷德.阿德勒 彭正梅泽
出版社：上海人民出版社 2011年1月第2版
第三章 追求优越及其对教育的意义
第四章 追求优越感的引导
贬损同伴，以抬高自己；
只做自己十拿九稳的事情；
在玩马车的游戏，不会愿意扮演马匹，如果自己扮演“车夫”（领导者）的目的受阻，就会以扰乱其他人的游戏为乐。由于总想扮演领导者的角色，也不愿意遵守一般的游戏规则，因而体会不到集体活动的乐趣，并以高傲的态度对待同班同学。他认为跟同学的接触越多，他们的地位就会越不安全。
会敏锐地感受到家庭对他的期望，对于任何一个加之于他之上的任务，都怀着激动和紧张的心情去完成。
有以上这些行为的孩子，总想成为“众人瞩目的人物”，相对于他们的信心的状态来说，他们雄心过度。由于孩子缺乏信心，总在害怕失败，所以显得紧张退缩。如果出现哗众取宠，故意捣乱来获取别人的关注，以这种不费力方式取得“成功”，表示孩子的信心已丧失到很深的程度了。
避免雄心过度的孩子陷入处境艰难的境地，要根据其面对的困难和克服困难的能力来评价他们，而不要以最终的结果来评价他们。也要孩子对自己进行这种正确的评价。
每个孩子都追求优越感，父母应把这种追求引向富有成就和有益的方向，即符合社会利益，简而言之，对社会有用，有好处。
