第一节课 老师简单介绍了她的经历 教过许多科目 曾是某小学校长 初次听 觉得挺厉害的 从校长到大学老师 其实校长已经很安逸了 固定了工作模式 场合 固定了面向的学校 教师 和小学生 这个时候选择来大学教书会是一个挑战 或许不难也很容易适应 到终归有个适应习惯的过程 来大学教师也会是一段特别的经历 面向新的受教群体 大学生好像好管 是成年自主 说不好管 是因为会不自控 比如 选择上课玩手机 不听课 选择放纵 如果是我 我可能会选择那个安逸的状态 所以 内心还是有点佩服老师 优秀的人确实优秀
老师介绍了她的年龄 浅想了一下 觉得她看起来挺年轻 挺有活力 心态应该发挥了大作用 那个时候我突然想了一下我的心态 如果一直沉闷 郁郁寡欢 情绪低落 等我到这个年纪 会不会就不会那么有精气神 没那么充满活力 那不会是我希望的样子
对于小学数学教育学 起初我害怕会过于枯燥 如果不是枯燥 我会害怕太过于要求实践 枯燥是不喜欢太理论 实践是不喜欢被迫行动 比如得上台 得面向大家讲什么
但是经过第一节课 我觉得 挺有意思的 是老师的方式让我觉得这节课也是可以挺有意思的
记得那句提问“你活着的意义” 其实 很早就想过这个问题 最初想的时候是心态绝望 觉得没有意义了 第二次是回想 模糊了活着的意义 想逃避这个话题 最近是真的想让自己心理有个答案 我活着 是我有期待的事情 我期待我所期待的事情成真 不是特别高尚 但是 我是这么想的
从最后一排到前面配合魔术 挺奇妙也挺有趣 其实冷静下来想那个魔术是怎么这么神奇的也不难 只是那一刻 觉得神奇大过了我想去想明白 魔术很成功 数学课堂的那些例子举的确实是很生动的 例子总是不会让人觉得枯燥 反而是提起兴趣 启发思考与探索
老师的规矩也挺特别 不能玩手机 她自己描述了她的用手机情况 看的出 挺自律 上课不玩手机对于大学生来说不太常见 能不能做到看个人 只是 我也愿意试一试 从减少看手机开始 每个组有分数也是督促各组相互监督 为了组 大家都努力不看手机吧 课堂内容有时候真的会比手机里的内容有趣
每次课后得写点儿感想或者说每天都写点儿感想对我来说不是什么负担 我本来就是个喜欢“想”的人 可能因为一句话 一个行为 一件事 让我有了思考 最近我心理也有许多想法我也会自己写在电脑上
这节课 体验感 很不错 发自内心的感受到了一点特别我不会觉得疲惫 会想配合
写东西不再多 在于思考 在于表达想法 今天想法多不代表明天就也会很多 100字很容易但是我不想敷衍自己的想法 所以写写东西也挺好 让想法清晰一点 它会是一个好的记录
