荆家镇后孙小学李栋
在何谓教师的职业幸福上很多人说法不一，“学校获得了荣誉”、“我获奖了”、“领导表扬了”等等，不一而足。
诚然，学校获得了荣誉，学校的管理者的得意是可以理解的，好像是说明了“我是有水平的”，至于自己在其中究竟起到了多少正能量的作用则好像不在考虑之列。结果是：荣誉归荣誉，事实归事实，对为什么能获奖的思考几近于零，管理者的幸福也就就此止步于一块牌匾。当炫目的光晕褪去之后，也许会发现，怎么就事事不如意呢？
当历史的潮流选择了自己，付出了，努力了，获奖了，好像是说明了“我很厉害”、“历史的发展离开了我就不行”，至于自己究竟有多少不可替代的作用好像又被自己忽视了。结果是：阳春白雪，曲高和寡。当把眼光回眸于历史长河中，也许会发现，人，没有绝对的英雄，仅仅是一个平台成就了自己。英雄生不逢时，怎么就难以大显身手呢？
领导表扬了，也许是你做的真好，引领时代潮流，也许是这样一种情况：不表扬你这点，你还有优点吗？别低估了任何一个领导的水平。
其实，我们忽略了最根本的因素！一切都是为了学生的发展。
仔细分析，学校因何发展？是校长的生辰八字好？正确的理解应该是学校的主人——学生得到了发展！校长是学生的校长。对校长个人的褒奖请收起来，哪怕摆上香案供起来也不关别人的事。至于教师则要考虑自己因何获奖，究竟是自己水平爆表了还是天上掉馅饼了？没有学生发展的获奖都是无源之水无本之木。
无论是谁获奖，都应该看作是一种鞭策而不是一种终结性评价。作为管理者，更多的应该是考虑你为教师的学生的发展作了什么，而不是出现在镜头前侃侃而谈。善于做背景是领导者必备的也是最高的素质，从这一点上说，出现在镜头里的领导一定是基本不干工作的领导。这一点，我特别佩服我们的大领导（们），“工作是他们做的，他们办就可以！”默默干了很多，却从不抢眼。
证书是阶段性的肯定，教师的发展（教师发展的目的也是帮助学生的发展）、学生的成长才是作为教师（或管理者）最大的丰碑。
今天，我是幸福的，不是因为获奖了或者是被表扬了，是我知道了我过去的现在的的团队成员真的认可我，这种认可的力量超越了金钱超越了荣誉，我感动着，有什么理由不好好干呢？！
今天，当我回到学校，当学生们忘记了上课的纪律争先恐后的向我炫耀他们的学习成果时，当老师们带着他们放飞纸飞机时，他们就不再仅仅是一群乡村孩子几个村小老师。打开的是思维，放飞的是希望。我不知道他们其中有没有爱迪生有几个爱迪生，也不知道会不会有杨利伟、马菲，只知道，我们给了他们该有的童年。
学校，真的已不可能局限在几间有型的教室。感谢沪江感谢网络带来了时代之风。我，算什么，只是为了孩子们而来；我们算什么，教师就是带给孩子们希望。孩子们的发展就是一切！
——写于2017年9月29日夜
