今天读了14 快捷切入 省时省力
这里所说的切入就是在整体理解课文的基础上，针对或者是利用课文本身某个方面的特点不旁以写出不迂回曲折，直接的利索的将教学内容切近课文的重点部分或关键部分。就是有意识地突出某一部分某一类别某一重点的教学内容，而有意识的淡化，弱化某些教学内容，从而省力，省时，让教学的线路简洁，让教学的关键突出。
例《诗五首》
师：今天我们学习《诗五首》，请同学们读一读本课中《归园田居》《过故人庄》《钱塘湖春行》《书湖阴先生壁》《游山西村》五首诗，哪两首诗的内容相近。
生：《过故人庄》《游山西村》这两首诗都是写到乡村访友做客的，这两首诗的内容相近。
师：咱们今天就与两位诗人同行吧！
今天读了15 语言学用 句段读写
语文学习有一个不能忽略的重要视点就是句段读写语言学用。句段读写语言学用就是学用课文中的句式学用课文中段落的表达技巧，通过这种运动量比较大的读写实践活动达到既阅读课文又要进行语言表达基本功训练的目的。
例《我的信念》
1. 朗读课文，感受课文内容。
2.进入课课文情景再朗读课文，小组讨论“说概括的话”————围绕“课文表达了玛丽居里怎样的信念”做概括性发言。
3.自由选读课文,就课文内容“”说了解的话”————用玛丽居里是一个……人的句式，自由说话
4.自由选读课文，根据自己的理解“说感受的话”————用玛丽居里………的信念（或精神品格）是一种…………的句式自由说话。
5.段落写作“”说评赞的话”————学用下面段式，根据老师的建议进行写作。
6.同学们进行写作，进行课堂交流。
7.教师再建议同学们结合自己的生活体验，学用这种写法与思路写一段话表现自己的思想，行为或品德。
今天读了16 捕捉要言 提取信息
盘课文是语文教师的一项基本功，它要求我们与时俱进，随教随心，让课文教学表现出鲜明的时代特点。阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。学生要初步具备搜集和处理信息的能力，能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料，能从文章中，提取主要信息进行缩写，评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意，评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
方法：
1.提取主句。就是提取文中的统领，聚总说聚导语句，关键句主旨句结论句等重要句子以把握表现文中段中的关键信息。
2.组合要言。就是摘取文段的首括句中心句观点句等重要句子，将其进行组合，加以综合性的表达，完整而概括的表现全文或全段的基本信息。
3.定义特征。就是从获取事物本质特点的角度给事物下定义，它要求我们1，用一个判断句来进行表达，如……是……。2必须简洁却高度概括，要能表现事物最为重要的特点。
4.图表统计。就是从分类比较的角度，运用图表的方式，直观，系统表现事物的有关信息。
