当孩子遇到一些状况，比如学习没有动力，厌学、与家人冲突，与老师同学交流不畅，那么在这样的情况下呢，家长很可能就去给他联系咨询师，想通过咨询师来帮助孩子，有一个很大的改变，想让咨询师说服孩子尽快去学校上学。当家长的这种心理我们是可以理解的，想让孩子尽快的有更多的成长和变化。
然而这仅仅是家长的目标。因为我们焦点都有这样的一个理念：“快就是慢，慢就是快“，那当我们特别急切的想改变孩子的时候，其实还对孩子来说是特别反感的，因为他现在情绪非常低落、内在没有动力，没有愿望想去改变，在这种非自愿来访者的情况下，能让他愿意跟咨询师聊，已经是很不容易的事情了，如果说我们把家长的这个目标当成孩子的目标的话，往往会给孩子带来压力，这个咨询也就无法继续进行，更别说达到家长的期待了。
因为我们知道，能改变孩子的只有他自己，咨询师和家长都无法改变他，所以说这个目标呢，必须由孩子自己来定，只有这样他才跟这件事情是有关系的，因为是他想要的，他才更愿意去尝试、更愿去努力、去行动。
那么在咨询初期，往往还谈不到咨询的目标的建立，需要慢慢的跟孩子建立一个良好的关系：了解到他有什么样的爱好？有什么样的兴趣？他在乎的人是谁？他在乎的事有哪些？那他曾经做过哪些努力？而哪些努力是有效果的？这样才可能慢慢的打开孩子的心门，才可能接触到他真正想要的是什么？这样才能慢慢切合到目标的确立。
那么咨询目标又分为：1，单次咨询目标，2，后续咨询期待，3，希望改变的方向与全景，4，内心之真正需求及深度在乎，5，至少需要改变的底线。
也就是说，建构解决之道的过程，其实就是目标逐渐概念化的过程。
不预设、不建议、不评判、不指导，真正的贴着来访者走，慢慢的一起来梳理出他真正想要达到的方向，而不是把我们以为对他好的强加给他，或者是说，把家长的期待当做咨询的目标，才可能真的深深的理解和尊重孩子的知觉、感受、期待及看重之处，找到他真正想要的方向，双方合作才能共同建构解决之道！
