幼儿进入大班后，更加的好学好问，开始有自己的个性和认知方法，其独立性和生活自理能力也在不断的增强。在这周幼儿的自主取餐中体现的较为明显。
生活老师在每桌的餐盆里盛好一定的饭菜，这时需要大班孩子自主取餐。刚开始孩子们对此感到非常新鲜，看到眼前的大勺有的想伸手去摸一摸，也有的可能对此比较抵触，离的很远。当他们在盛饭时，孩子们都想第一个盛饭，出现了撒汤泼水的场景，餐桌弄的比较混乱。于是当孩子们回到教室后，老师把刚才在餐桌上出现的撒汤掉饭的场景和孩子们进行讨论，让孩子们去想为什么会出现这种情况，应该怎么去做才能避免出现这种情况？孩子们踊跃发言，认为只要在用餐时不争不抢，轮流着取餐，把饭慢慢盛到自己的碗中就可以了。可以看得出孩子其实对自己自主取餐的情况的反思还是很用心的。
当第二次再去自主取餐时，我看到了孩子们不一样的表现。这回他们表现出更多的是轮流着取餐，而且根据自己的食量做到了吃多少取多少，并且学会了体谅别人，没有出现因和其他小朋友争抢而弄得满桌子都是汤和饭，由此可以看得出孩子们确实是用心的去想，也用心的学着怎么在吃。
由此可见大班孩子随着自己的身心发展的提高，自己的独立性和生活自理能力都有了明显的进步。而且懂得在用餐的时候节约，增强了自己的社会责任感，有利于今后亲社会行为和家庭责任的形成。
大二班 禚宝印
