齐帆齐微课
文|三号老钮
离别总是伴随着泪水，自古以来有多少诗句也写不尽离别的愁绪。
前天，因为有事，调了八（3）一节课。后来我跟班主任说，调的那节语文课我得要回来，她说我的事太多，不上也可以。我说不行，这可能是我给孩子们上的最后一节课，因为下周就要换老师了。
昨天一大早我赶到学校，距离第一节课上课还有五分钟，我依照习惯到了教室。课代表已经把作业收好，告诉我今天的作业全齐了。
我转身打开智慧课堂，再回头，发现讲台上有一束花，上面贴了一张纸条。是孩子们写给我的，我没来及细看，开始上课。
一节课的时间很快就过去了，下课铃打响时，第一单元的最后一篇课文我还没有讲完。我准备下课，孩子们说：“老师，你给讲完吧。”
昨天那节课，是我第一次拖堂。
我宣布下课的时候，笑着问：“咱们要不要来个仪式感。”
孩子们齐刷刷地站起来，齐声说老师再见。
我已经布置了作业 ，课代表要把作业记在黑板上，她没有像往日那样脸上带着笑容，而是苦着脸问我，以后能不能到四楼找我，我说可以。
有几个女生站在讲台边看着我，她们被我批评过很多次，我摸摸她们的脑袋。一个女生问我，老师你能抱抱我吗，我拥抱了她，另一个女生也来了，接着又是一个女生。
我的眼泪终于控制不住，有孩子赶紧给我递了面纸。
孩子们的感情是纯真的，只要你愿意用真心对他们，他们会回报你满满的爱。
今天早上，一个女生给我打来电话，昨天我因为劳累，睡得比较早，她十一点多给我打电话我没有听到。
我接了电话，听到她的声音鼻音很重，她说昨天晚上因为很想我，舍不得我离开，一直哭，所以没有睡好。我告诉她，我就在四楼，可以随时来找我。
孩子们对学校换了他们的老师有很大意见，希望我继续教他们。这种事在学校常有，我也不是第一次经历。有时候老师可能倒不是特别不舍，只是孩子们单纯的内心不想跟老师分开。
前年我们学校老师饱和，我们部分老师被上级安排到小学去代课。
我教一年级语文。
一年级的孩子们才走出幼儿园就要在学校一待一整天，他们很不适应。有一个孩子天天哭，要找妈妈。我们就安慰他，鼓励他。
我跟孩子们一起在体活课上跳绳，一起在科学课上观察植物，一起在语文课上朗读课文。
我至今还记得孩子们小心呵护自己种出的蒜苗，整间教室都飘着大蒜味。他们的班主任对我说，咱们能不能赶快把蒜苗处理掉，太难闻了。可是孩子们舍不得，那是他们亲手种出来的。
感情一旦生出，就牵牵扯扯。
我们到小学的时候，接到的通知是待一个循环，我们的一个循环是三年。当我代课的班主任问我是不是接着代二年级的时候我也拿不准，因为有同事说，校长让我们第二年回校。
事情没有定下来，我没有跟孩子们说第二年他们要换老师。
一年很快过去了，我们几个同事都被召回了原学校，连去小学打招呼的机会都没有。
孩子们的班主任告诉我，很多孩子都哭了，要找钮老师。
有一个女孩的妈妈给我发信息，问我可不可以跟她的女儿说几句话，因为孩子太想我，夜里一直哭，睡不着。
我看到信息的时候已经是第二天，我发了语音过去，安慰女孩。
有人也许会好奇，短短一年，能有多深厚的感情呢。
成年人可能不容易，可是孩子们很容易不喜欢一个人，也很容易喜欢一个人。
我很怕这样的工作安排。如果是带完一届，那是顺理成章地分离，彼此都有心理准备，尤其是孩子们，他们心中充满对未来的迷茫与期待，别离带来的忧愁就要淡化一些。
可是这样匆匆忙忙的别离，让人措手不及，好像读书读到正精彩处，有人把书从你的手中抽走，不许你再读下去。你正沉浸其中，随着书中的主人公一起感动一起快乐，也一起经历痛苦，却被打断了，你的情绪如同即将喷涌而出的岩浆，却找不到出口。
面对孩子们纯真的心，我感动又无奈。
人总要经历别离，我们唯一能做的是接受。学会面对离别带来的情绪，把祝福送出去，依恋留在心里。
随着时间的推移，这份不舍终会淡化，就像纸上的墨迹，唯一留下的只是纸上的划痕，好像我们无意间刻在心头的印迹。
我告诉孩子们，我会一直都在，一直与你们在一起。
齐帆齐第六期28天写作营第22篇，1591字，共计34745字。
