数学课上，当我提问刘彬回答问题时，他低着头，声音小得像苍蝇叫，我以前多次鼓励他大声发言，没有效果，今天我就批评他：“能不能大点声音？”然而他好像没听见一样，屁股离凳子有十厘米左右，坐又不坐，站又不站好，我生气了，拿着小棍儿在他屁股上敲了一下。这孩子的头低得更很了。
后来刘彬的同桌告诉我：“刘彬低头时，眼里含着泪，并且把一支笔折断了，把一个笔记本揉皱了。”这孩子的脾气这么差！难道是我伤害了他？我不想伤害孩子幼小的心灵，有专家说：如果孩子讨厌老师，那么这个孩子就不会喜欢这个老师教的科目。因此我陷入深深地反思。
为了让学生发言时目光专注，听课时看着老师的表情，我一再强调：“看着黑板，看着老师的表情。”我的话对他们中的个别同学来说就是耳边风，我想改变他们。怎么办呢？
我在黑板上写了一句话：眼睛是心灵的窗户。什么意思呢？孩子们肯定不理解。我说：“你们知道窗户有什么作用吗？”孩子们七嘴八舌地议论起来：“窗户能挡住阳光，窗户可以挡风。”窗户能给我们带来光明的作用没有一个人说，我说：“假如一间房子没有一扇窗，那会怎样呢？”大家都知道没有窗户，房间里黑乎乎的。
“窗户还有什么作用呢？我们透过窗户可以怎样呢？”我一步步引导孩子们思考。“对，透过窗户可以看到外面的世界。那么透过我们的眼睛这扇窗能看到什么呢？孩子们，睁开你美丽的大眼睛，让我看看你美丽的心灵，让我看看你善良的心灵。如果你低着头，我就看不到你善良的心灵，我就看不到你美丽的大眼睛了！多遗憾啊！”
当我动情地说着时，我发现很多孩子不知不觉地抬起了头。
是啊，让他们发言时抬起头，睁大眼睛是一方面，还需要他们的声音响亮。当我听到谁的声音响亮时，我会情不自禁地说：“孩子，你的声音真好听！”当有的孩子声音小时，我会说：“孩子，老师想听到你优美的声音，能不能再大点儿声呢？”
每当看到他们抬起的头，睁大的眼睛，每当听到孩子们响亮的发言，我就会会心地笑笑。
与人交往时学会目视对方，关注对方表情的变化，这是基本的礼仪，作为老师，我有必要培养孩子们的基本礼仪。
