到了孩子上幼儿园的年龄了，找幼儿园，这对于自己这种平时不善周边交际的人来说确实是一个难题，有人总问：为何需要找幼儿园。因为各个地方的幼儿园都需要托关系才能进，人多园少。
于是我们就费尽周折到处打听，偶尔的机会，孩子妈妈听到一个朋友的孩子在上一个国际幼儿园，里面纯美式老师教育，有点远，但可以车接车送，孩子妈妈感觉不错，价格有点贵要一万多一个月，我们就讨论是否要去？
这个问题要是问周围很多朋友，都会推荐去，但我不以为然。这并不是贵的问题，也不是美式教育的问题，更是选择幼儿园的原则问题。
当我们讨论孩子上幼儿园的时候，我们在讨论什么？这个问题还是要从上幼儿园的目的思考，孩子为什么要上幼儿园？
我认为上幼儿园就是让孩子从一个人在家里玩变成多个人在一起玩的过程。
更或者说幼儿园的本质不应该是专业教育，而是让孩子学会人文互动，学会生存的通用能力。通用能力就是在各个生存场景中都要用到的生存能力，例如表达沟通能力，例如分享互动能力，例如适应能力等，这些才是需要在幼儿园学习到的一种本领。
而这些本领只有孩子到了一定的非舒适区中才可以有机会去练习学习这些能力，并最终让自己的非舒适区变成舒适区。毕竟教育的目的：也是让孩子更好的生存。
而我个人短见认为这些培养反而在更好的环境中学习不到，可能贫穷限制了我的想象力，但仍然不能理解在资源富有的教育环境中培养出来的孩子就能够在放养的社会环境中生存。
这不是钱的问题，更是教育理念的问题。所有的教育最终要通过这个社会来实现能力落地，而不是让教育场景和生存环境脱节，从这个角度来讲：
所谓的国际幼儿园教育的知识能力未必适应孩子生存的这个环境。
更为关键的是：
不能把教育问题寄希望于教育环境这单个环节。
我本身从事to b 服务行业的，有深切的感受，让任何方案建议变得有效果，一定是各个环节的配合才可以获得闭环的效果，而不紧紧是工具的好坏。教育也是如此，一定不仅仅是学校环境的问题，家长，生活氛围同样都很重要。生存环境决定知识结构，知识结构决定思维模式。教育的本质还是要回归到生存的思维模式培养上来，从这个角度出发：
好的学校也不过是一个更丰富的信息输入场景而已，真正让自己成长的还是在不断解决生存问题的生活过程。
回到幼儿园的事情上来，我最终跟孩子妈妈的建议就是：
幼儿园就是给孩子换个地方玩，跟更多的人玩，基于这个目的原则就是哪里近就选哪里，而不要被各种外部起跑线诱惑给改变了自己选择的原则。
想想，抓主要矛盾这件事还是很重要，重要的原因在于有主要矛盾意味着自己是在有目标的前进，否则就很容易掉入诱惑的相信。
今日思考，不求绝对，但求养成思考的习惯。
