赞美是美德的影子。
——塞·巴特勒
赞美，肯定，是每个人都喜欢的，也是进步的动力之一。但赞美孩子是一门艺术，赞美孩子一切值得赞美的地方，帮孩子树立信心。同时赞美孩子也是为了给孩子更清晰的努力方向，赞美孩子有礼貌，孩子就会努力保持礼貌行为；赞美孩子的认真专注，孩子就会更认真专注的做事。
这些都是有助于孩子养成良好习惯和健康人格的指路灯塔。妈妈放养快乐娃，先赞美，再帮孩子规划更好的改进计划，怎么做就是孩子的事啦，多观察，少插手，边表扬边建议,少管比多管更能鼓励孩子的积极性。
宁宁画了很多画，没有经过任何培训和指导，完全凭自己想像。第一张是一大张白纸上画一个黑色的圈（不怎么圆，歪扭扭的），贯穿圈的是两条长线，并排着。我问：“是什么？”她说：“一碗米饭。圆圈是碗，那两条是筷子。”我问：“那米饭呢？”她说：“在碗里，太多了，不好画。”我说：“哦，画的不错，吃饭要用碗，还要用筷子，工具齐全了，很传神。饭刚舀到碗里还是热的，热饭上面有什么？”她想想：“热气。”我说：“很好，热气怎么画呢？”
吃晚饭的时候，宁宁对着热腾腾的米饭看了一会，离开餐桌，一会她把画拿来给我看，画了很多小圈代表米饭，画了一些斜斜的竖线代表热气，我让她签名写上日期收藏起来。
幼儿园运动会，其中有个游戏是去灰太狼城堡拯救小动物，我远远的看着别的孩子蜂拥而上，从大桶里拿出一个个小动物玩具跑向老师。宁宁被人群拥挤到最后面，她冲不进去，只好来回转悠。等大家都拿到小动物玩具了，她才凑上去也从桶里拿起一个玩具，高高兴兴的送给老师去。我站在三十米外看着，心里有些舍不得。
晚上放学回来，我问她拯救小动物的游戏怎么样，她说：“好玩啊，开始我进不去，后来拿到了一个玩具，有点破了，给老师，老师说谢谢。”我说：“宁宁今天表现的很好，第几个救小动物都可以，玩得开心就好了。”
每个小孩子都是爸爸妈妈眼中的天使，我们那么爱他，他的一举一动都牵动我们的眼光，他们的哭泣更让我们心疼，我们也会习惯性的夸奖孩子，鼓励孩子，并因此更加亲和了与孩子之间的关系。得到父母肯定的孩子更积极乐观，愿意主动付出努力。但赞美并不是无限制无原则的宠溺，更不是脱离实际的盲目表扬。恰到好处的赞美才能发挥事半功倍的作用。
那么，该如何赞美孩子呢？
1、赞美孩子，当下，直接，正面。当下就是立刻，孩子做的好要及时表扬，及时表扬才能起到正强化的作用。心理学上所谓阳性强化疗法的原理就是如此，运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。
2、赞美孩子，在与第三人的交谈中赞美也很重要。也就是说在和亲戚朋友的谈话中说到孩子的优点，让孩子“旁听”到赞美内容。比如：“宁宁很知道心疼妈妈，在家里自己玩玩具之后都是自己收拾起来，还主动帮妈妈扫地，扔垃圾的什么的，特别懂事。”孩子当然能听出好赖话，特别是四岁之后开始注意维护自己的个人尊严了，不愿意被当众说尿床、吃糖多等“丢脸”的事，而愿意被赞美：“聪明，漂亮，勤快，懂事”等等。
3、赞美孩子，要落到实际。不要光空泛的说：“宝宝真棒，做的很好。”可以在“宝宝真棒，做的很好”之后再描述一下细节，比如：“看宝宝包的饺子都没漏馅，很严实。”或者“宝宝扫地真认真，连床底下都扫了，这下可真干净啊，帮了妈妈大忙了。”孩子听了赞美，不但开心，还知道具体哪点被格外提到了，以后更要保持住“包饺子不漏馅”“扫地也扫床下”。孩子也会相信自己确实做的好，有理有据嘛。
4、赞美孩子，要引导方向。比如孩子主动切蛋糕给妈妈吃，妈妈可以这样表扬：“宝宝真好，这么爱妈妈，谢谢你。你看，爷爷也在呢，爷爷多爱宝宝啊，宝宝要是给爷爷切一块蛋糕，爷爷一定很开心。小孩子要敬爱长辈啊，长辈就是爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，叔叔阿姨，姑姑伯伯什么的。长辈也都很疼爱宝宝的，是不是？”
5、赞美孩子，还要让孩子正视赞美。不要一味的依赖赞美、强求赞美。特别是进入集体生活后，老师不可能每天表扬到所有的小朋友，如果老师今天给了几个孩子礼物，别的孩子可能会有的不在乎，有的很失落。满不在乎的孩子是真的不在乎吗？如果不关注引导，久而久之孩子就失去了荣誉感和上进心。很失落的孩子该怎么办呢？长期失落得不到调整，孩子可能就此失去努力的动力，变得自卑落寞。
所以，妈妈可以这样告诉孩子：“宝宝自己做的好，自己增长本领，就像小鸟学捉虫能吃饱肚子，要是鸟老师不表扬小鸟，小鸟就不捉虫，那小鸟不饿死啦？老师的表扬是很好，如果老师没表扬就要更努力，表扬迟早会来的，如果表扬没来，宝宝有本领自己也开心，妈妈也开心啊，是不是？”
6、赞美孩子，还要让孩子学会互动。赞美妈妈的厨艺，赞美爷爷的花草，赞美爸爸的力气，赞美小朋友的作品。懂得赞美别人的人会有更融洽的人际关系，能交到更多的朋友。善于发现别人的优点，也是一种善意的美德。比如从和宝宝一起赞美他人开始：“宝宝，你看爷爷很厉害吧，种出这么大的石榴来。”“宝贝，你看小朋友的水果娃娃多可爱，要不要问问他是怎么做的？咱们也学着做一个好吗？”
在孩子的心中播撒下赞美的种子，让孩子不但享受赞美，也成为传播赞美的使者。
