教育叙事是一种比较适合教师写作成长的“故事加议论” 的一种文体，是教师反思自己的教育教学行为的一种形式。

可以说教育叙事是教师迎战这个时代最好的武器，如果把每个教师的教育生涯写成一本书，那这本书就是由无数个大大小小的教育故事汇聚而成的，那些教育名家都是擅长写教育叙事的高手，如李镇西、窦桂梅、于永正等名师，他们曾写下了无数篇章的教育叙事，汇编成一本本教育专著。

每一位老师，都要讲好自己的教育故事，接下来，让我们一起来探讨教育叙事是什么？为什么要写教育叙事？怎样写好教育叙事？

01教育叙事是什么？

教育叙事中的“叙”这叙述，“事”为故事或事故，其实就是讲好教育教学中的真实故事。

概括的说，教育叙事就是一个客观的过程、真实的体验、主观的阐释，是发现和揭示，通过叙事报告反映出作者自己对研究对象的认识，更重要的是要自己对教学的反思。 

是以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。

也有人这样描述，教育叙事研究，就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。

02为什么要写教育叙事？

很多老师认为教育叙事是教育专家的“专利”，这是一种非常普遍的误区，其实教育叙事应该是我们一线教育的生活常态，因为我们中小学教育扎根教育教学第一线，每天亲身经历教育教学的现场，躬身入局而不知局中事，那是一种无形的渎职，为什么不把我们的教育故事记录下来，表达自己的思想，反而把自己看成“局外人”呢？

教育叙事不是领导安排教师去写，而是一种自觉自发行为，那些留心捕捉教育生活中的问题或现象，对教育生活多一些敏感性和自觉性，并真正深究下去，着力于解决教育问题的教师，把教育叙事变成教育叙事研究，几年下来就跃升成了名师，骨干，其实就是得益于他们把教育叙事当成一种教育生活。

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弄明白这点，我们就知道为什么要写教育叙事了。

教育叙事，就是为了记录教育生活，表达思想观点，训练自己的思考能力，提升教学水平，倒逼成长。

同时，教育叙事也好，教育随笔也好，写多了，就会不断输出价值观，积累教育财富，只要持续写，写到一定量，就会从量变实现质变，打造自己的影响力，说不定，3年5年下来，甚至长期持续写教育叙事，输出成一本本教育专著。如窦桂梅老师，先后出版《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作文选》等专著，主编或参编著作7本，发表文章近百篇。细读这些专著和文章，很多就是一篇篇的教育叙事。

从教育叙事中，我们发现，每一篇教育叙事都在反思自己教育教学行为，探索教育规律，旨在通过叙事研究来提高课堂教学实效，促进教师自身专业发展。

03怎样写好教育叙事？

讲到写作，很多人首先想到的是有没有什么框架或模板，如果说有，那文章就肯定会出现千篇一律，可读性和感染力不好，但教育叙事虽然没有固定的结构，如果掌握其核心要素去写，一定会写好自己的教育叙事。

因为是讲故事，故事是文艺作品中用来体现主题的情节，需要连贯性，既有悬念又有语言修饰，富有吸引力，能感染人，所以它必须具备文学作品的特点：人物、情节、环境、修辞。——可读性强。

它以教师的真实生活为基础，他是教师本人亲身经历亲身感受的真人真事，不能虚构。——必须真实。

它是教育经验存在的意义，是教师反思自己的教育教学行为，是教师通过自己得人生经历来表达自己的教育理想和教育信念。通过自己的教育故事来说明自己的心路历程，诠释自己的业绩成果及自己对教育的感受。——感悟深刻。

好，那么只要我们把握好故事背景，情境描述，问题解决的结果或效果，反思或评析这4个要素，围绕这些要素去叙述，一篇好的教育叙事文章就可以容易地写出来了。

在写故事背景时，只要交待清楚环境背景即可，故事背景是为故事情节作铺设的，在刻画故事情况时，要把人物的语言、情态、心理等描写完整，再呈现问题中突出解决问题的方法，提供有效的解决方案，取得预期的效果，最后加以适当的评论与反思，这就是写一篇好的教育叙事文章的基本思路。

教育叙事是提升教师教育智慧的能力。是教师一种真、善、美的教育境界。是教师肯定自己超越自己的品格。

最后，我要说的是，只要你敢于提笔写，这些教育情境故事就会不断涌现在你的脑海里，如果迟迟不敢提笔写下去，再好的故事也会烂在你的大脑里。

尽情地写下去吧，讲好属于自己的教育故事，让你的教育生活变得更美好！

（齐帆齐微课写作打卡第121篇，1825字数）

【我是韦成继，网名立德明师，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，如果你也想学教育写作，记得链接我，关注“教师写作成长营”，学习围观教师写作成长7天7课干货，为你赋能，教你成为写作达人】