初识此书，是通过园长推荐《瑞吉欧幼儿教育精选译丛》，这套精选译丛包括《瑞吉欧﹒艾米利亚市属幼儿园和婴幼园指南》、《对话瑞吉欧﹒艾米利亚：倾听、研究与学习》、《我们都是探索者：在城市环境中运用瑞吉欧原则开展教学》、《除了蚂蚁，什么东西都有影子》。在仔细了解后，我选择阅读这本书，是被名字所吸引，希望读完能从书中知道答案，蚂蚁是不是真的没有影子呢。《除了蚂蚁，什么东西都有影子》一书是瑞吉欧从书中的一本经典之作。这本图文并茂的书是在马拉古奇亲子参与下编辑、出版的。它从瑞吉欧教师对幼儿的学习过程的连续的、常规的记录档案中汇集了不同年龄幼儿在不同的时间和空间对影子表现出的好奇、惊讶、疑问、研究、表征、认知、概念、理论……它的丰富性揭示了儿童与生俱来的对世间事物的学习能力，也反映了瑞吉欧教师对儿童这种能力的信念和认真研究的过程和态度。

      书中所记载的是儿童与影子的有关经验，书页里所呈现的那些词汇、动作、影像和奇思妙想都在强调一件事，那就是教育根本应该是“创造自由”，它让儿童成为成规定势和随波逐流模式的不断破坏者，它让儿童打破了一座座叫平庸和习惯的高墙。正如书中所说，从摇篮时期开始，付出必要的努力去理解事物就很重要：它是一个关于掌握事物是与不是的矛盾体。瑞吉欧的教育观点，让我感受到：首先要观察孩子，看到儿童在做什么，想什么，能够通过观察了解儿童的学习特点，真正从儿童发展的过程中看待儿童。

      提到“影子”，意味着再现一种微妙的、模糊的东西，一口气，一件近乎虚无的东西。一件大多数成人准备发誓说对儿童没有意义和好处的事情，因而没有任何理由需要去挑战、学习和思考它其实是儿童探索奇妙世界的一部分。有这些想法的成人是在无耻地承认他既不熟悉影子，也不了解儿童。通过阅读本书，可以很深刻地发现，儿童从一开始就感受到影子是“意义重大的存在”，而影子的原理和意义需要他们去发现。作为认知学家的儿童，他们通过发现问题和解决问题来搭建自己的认知结构。

      游戏是儿童的使命，从某种意义上说，儿童能从回顾自己建构知识的过程中收获愉悦。游戏，追随的是一种幻想，或是与最初的现实有关的问题，游戏就好像是儿童在用自己的方式去熟悉它们。在这里，研究影子的儿童——每一个儿童，都拥有一箩筐自己的想法和发现。它们散落在一张大网的各个地方，这也是一张把各种想法和发现同意在一起的大网，一张充满期望的大网，儿童时刻准备去摇动那棵知识树。

      对儿童来说，几乎每一件东西、每一个事件都是有意义的，值得他们去解读，儿童是意义的开发者。儿童总是在工作，总是在提问，在别人找到满意答案的地方发现问题，在别人只看到危险的地方从容应对，有能力自己做判断，拒绝事先就有的安排，不受传统观念的束缚，重新认识事物和概念；并且他们并不满足于能够回答最初提出的问题，他们更愿意问自己其他更高级、更具创造性的问题，能激励他们再次踏上新的征途。

      实践告诉我们，儿童是无聊的死敌，是对自然现象熟视无睹的死敌，也是被动呆板的死敌。儿童就像预言者，更准确地说，像全职研究员，不知疲倦地行动、思想和制造理论，这是他们首选的学习和占领世界及生活的方法。当成人想要理解他们、帮助他们的时候，儿童会非常激动和感激。所以它将激励我们去理解，成人需要对儿童所表达的力量、需求和权力做出回应，用与我们所习惯的方式完全不同的方式去行动。

      所以马拉古奇认为：儿童的世界是一个想不到的世界，一个我们不习惯的世界，一个很难在我们这个时代的文献和实践中找到的世界。儿童并不是生活在许多人这样认为的神秘和懵懂的空间里，相反，他们有构建思想和反思的能力，因为知识与他们同在，从出生开始就是这样，处在生活的核心。儿童是发明家，是“打破安全感的人”，以及理论和行为的重新建构者，规避任何傲慢或可预见的方法。儿童不会等待我们的许可才去思考，儿童充满了各种想法，这些想法总是会迫不及待地通过语言与世间万物进行连接和沟通。

      正如书中有谚语说：“爱和问题就像影子：无论你走到哪里，它们总会紧跟着你”。如果我们不想失去让我们自己好奇和对事物惊叹的这种美德的话，观察儿童就是寻找惊奇、利用惊奇、庆祝惊奇是一个好方法。而作为教师，最重要的能力就是要知道如何捕捉你可能看到和发现的那些重要的、有意义的事件，并给予一定的支持，让儿童在生活和学习过程中真正成为主角。只有看懂儿童，才能为儿童提供更好的教育。