1.教育的完善，社会的发展，不是意味着家庭作用的减弱，而是意味着家庭作用的加强。
2.家庭和学校不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且应该志同道合，抱着一致的信念，合作共进，共创未来。无论是教育的目的、教育的过程、还是教育的手段，都不能发生分歧。
3.学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。所以家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，如果家庭的教育学素养不高，父母的教育理念落后，那么不管教师做出多大的努力，都无法收到完满的效果。
4.常常听人说孩子就是父母的翻版，这句话是有根据的，儿童的发展取决于父亲和母亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。孩子接触最多的就是父母，父母的言行、为人处事、脾气习惯等会深深的刻进孩子的血脉里。
5.所以父母需要学习，可以是自主的参与培训，看相关书籍来提升自己的家庭教育水平；也可以是参与学校开设的家长学校，与老师一起思考孩子的教育问题：应当怎样认识教育的目标，子女处在什么样的阶段，我们的教育工作取得了哪些实际的成果，还需要有哪些改进，应当怎样预防孩子犯错，如果孩子犯错不加预防会造成哪些后果，自己要成为好的教育者必须具备哪些知识等。
6.更重要的一点是，父母应该有这样的意识：我们的孩子将来都是要当父亲和母亲的，我们有义务培养他们做父亲母亲的道德准备。
7.教育学生怎样做未来父母的第一所学校，就是在童年、少年、青年早期对他们进行完满的道德教育。所以学校教育不仅仅是培养成绩好的学生，培养全面发展的学生，更需要培养未来合格的父亲和母亲。
8.首先要培养学生积极的义务感，要让他们在童年、少年、青年早期就懂得对别人的生活健康，精神安宁和福利等负有劳动的责任和道德的义务，让他们认识到逃避劳动不负责任，不尽义务是一种可鄙的行为。
其次，要让他们在童年、少年和青年早期就把每一个人都看为最为宝贵的财富，培养他们的人道主义精神，让他们能对于那种给别人带来不幸、侮辱别人、使别人蒙受耻辱的思想，采取不可调和的、不能容忍的态度。
最后，无论是教师还是家长，都应当使每个学生在学校和家庭里都能亲眼看到自觉的劳动和责任感的榜样。也就是说，老师和家长在劳动和责任感方面要给学生做出榜样，而不是只动嘴不动手。
感悟：
人并不是自己情感冲动的奴隶，而是它们的主人。所以，当遇到孩子不听话，不优秀的时候，我们作为成年人，不是暴跳如雷，批评打骂孩子或者对孩子丧失信心，而是应该控制自己的脾气，冷静分析孩子的问题，然后从自己的言行上，从自己的教育理念、教育方式上寻找解决的办法。行有不得，反求诸己，多反思自己，才能更快地解决问题。
