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这周去代了一节一年级的课。备课的时候，我一直苦苦思索该如何让孩子记录“软、硬”。一年级的孩子，字还不认识，拼音又没教，这两个字挺抽象的，不好画图。我想着，到时就让孩子说一说。
课上，讲到这一环节的时候，我跟着教学流程，让孩子先记录。巡视了一圈，满满的震惊与欣喜。孩子们的描述如此丰富：有的画“直线表示硬，波浪线表情软；有的画石头表示硬，蛋糕表示软……”成人与孩子之间的思维是完全不同的，我却幼稚的用自己的世界看待他们。
我理解的格局之一：不要以自己的眼光或想法为标准，去衡量别人。
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期初培训，培训老师谆谆告诫：想提高自己的教学技能，途径之一就是多听课。不光听同学科，也要多听其他学科的。每个人的教学都有自己的优点，要懂得吸收别人的优点。
常听别人会抱怨，抱怨人生，抱怨工作，抱怨他们，抱怨很多的不顺。我觉得，这些喜欢抱怨的人，不知道用欣赏的眼光看待他人与世界，关注缺点，然后不断的挑刺。你要做个宽怀包容还是尖酸刻薄的人，由自己的心怀决定。
我理解的格局之二：集百家之长，成一家之言。
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某女友相亲，初时很兴奋地告诉我们，她遇到了她的Mr Right，信誓旦旦地说这次一定会成功。
没过多久，我们的一次聚会。她告诉我们，相亲失败。我们都挺惊讶的，也觉得惋惜，毕竟当初她是如此的投入。反而是她，轻描淡写的说原因，不甚在意。
在与这个男生的交往中，女友发现这个男生的格局非常之小，太计较小事，纠结那些很不起眼的小事；离职了，却一直批评前公司领导如何如何不好，与现在的公司没法比。也就是这两点，她觉得这个男生心胸狭隘，她果断地离开。
我理解的格局之三：做人做事要大气，抓大放小。将胸怀打开，扩大自己的视野宽度。
