推荐理由：实用、可靠的亲子教育书籍
推荐版本：（台湾）日月文化-大好书屋出版，2016
✍️作者：（韩）全声洙；翻译：熊懿桦
这是一本亲子类读物，不同之处在于，是聚焦于家长如何帮助孩子“高效学习”的著作，通读下来，轻松愉快，易于操作。大量的社会调查、科学依据，保证了本书相关方法的实用性、可靠性。这本书不仅仅适合于家庭教育，对于培训机构、甚至有能力尝试新型教学法的学校教师也可以运用。
全书3大版块、13个章节，就是竖版，看着有点儿不太习惯。
本书的核心指导思想是被称为［ 哈柏露塔（Havruta）］的犹太教育模式——两两一组相互提问、对话、讨论、辩论的学习方式——据说在犹太民族中已经延续3000年。正是这种教育方式，让我们见识到了犹太民族在全世界的成就，比如诺贝尔奖有30%的得主是犹太人，藤校的录取率中，犹太人也高达30%。
也许很多人都认为犹太人非常聪明，所以由此成就，但如果聪明是以智商来衡量的话，结果可能会让我们大跌眼镜。书中援引《芬兰赫尔辛基大学关于全球185个国家和地区民众智商》的相关数据：以色列犹太人的平均智商为94，在全球各国家的智商排名仅为45；而排在前列的都是亚洲地区和国家，比如香港人107、韩国人106、日本／朝鲜105、台湾104、中国大陆100，而欧洲、北美洲、澳洲各国的平均智商基本都在100左右；拉美、南亚、北非等国家为85；撒哈拉沙漠以南的非洲国家及加勒比海附近国家则为70。
由此可见，犹太人的聪明并非来自先天，而是通过后天的教育。而犹太民族不仅家庭懂得引导、鼓励孩子思考，教育体系也以此为宗旨，从幼儿园到大学，一贯如此。
让孩子动脑，而不是命令孩子多看书、解大量的数学问题，而是为了仔细观察孩子——对什么感兴趣？对什么事情感到开心？是否具有创造力？是否拥有潜力？为了开发孩子的潜能，犹太父母会不断的“与孩子对话”，如果可能，犹太人会让孩子直接体验许多事情并进行思考，构建开放的思考结构，并针对可能的所有话题进行对话、讨论。
现在分享一下书中关于犹太教育与传统教育的比较：
下面，我们分享一个案例，请大家看看有何启发？
假如妈妈倒了一杯柳橙汁给孩子，并问他：
“孩子，这是什么？”
“是水。” 这种时候，妈妈通常会有这样的反应：“这怎么会是水呢？这不是水，是柳橙汁啊。”
当妈妈说出这种否定的话，孩子会感到挫败、丧失信心，自我评价也会跟着降低。
“孩子，这是什么？”
“是水。”
“是吗？你为什么这么认为？”
“是黄色的水啊。”
“哇！你怎么会有这么棒的想法呢？”
当孩子听到妈妈的赞美，就会自信满满。
“妈妈给你看真正的水，看仔细哦。”
妈妈将水倒入玻璃杯，孩子仔细地盯着瞧。
“水是什么颜色呢？”
“水没有颜色。”
“没错，水没有颜色，柳橙汁有颜色。水没有颜色，柳橙汁是黄色的 水。”
虽然孩子的答案在大人眼中是错的，但是没有必要斥责孩子说错了，只要询问：“是吗？你为什么这么认为呢？”就好。
下面，我把本书的章节标题分享给大家，供大家参考。如果有需求，可以反馈给我，咱们可以约时间再次分享。
这本书的中给我们最大的启示就是——洞见教育的本质不是培养孩子高数值的智商，而是作为一个独特的生命，在自己擅长的领域，如何拥有更强劲的思考力、更高效的问题解决能力、更丰沛的创造力。是让孩子的内心、大脑由内而外的生发，而不是由外而内的灌输！
